基于“卓越计划”的“过程装备制造技术”课程改革探索

张天阳 祝明威 林国庆

摘   要：文章围绕教育部“卓越工程师教育培养计划”的标准和要求，以吉林化工学院过程装备与控制工程专业为例，对“过程装备制造技术”课程的改革进行了探讨。结合学校、学科的特点，从加强学生在校外实践实习、利用丰富教学资源、不断加强青年教师个人能力等方面对课程改革作进一步探索，提高了教学效果，达到了“卓越计划”的培养目标。

关键词：卓越工程师教育培养计划;过程装备制造技术;生产实习;课程改革

“过程装备制造技术”是过控专业的一门重要专业课，是以过程装备制造中相关的制造技术问题作为研究对象的一门学科，其特点是综合性强，并且包含了大量的实践问题。本课程内容较多，涉及的知识比较广泛，与本专业其他相关课程的联系也比较紧密，要求学生在掌握本课程知识的同时，也要对先修课程有很深刻的认识。然而，学生对本课程的学习大多都是在课堂中，相关的先修课程知识也是从课堂到课堂、从学校到学校，缺少相应的实践环节。所以，学生普遍感到抽象，并且缺乏足够的感性认识，对所学知识理解比较困难。因此，文章围绕“卓越计划”的标准和要求，针对以上问题，结合学校、专业的特点，对卓越工程师班“过程装备制造技术”课程的教学内容及方法进行了试验性的改革，积极探索在卓越工程师培养过程中校企合作对推动课程改革的重要作用。

1    加强学生在校外企业的实践环节，达到理论与实践相结合

基于“卓越计划”而创立的卓越工程师班，旨在培养面向化工企事业单位的全面型工程师人才，所以，要求学生的实习经验以及实践能力有很大的提高。实施“卓越计划”的一个重要环节就是校企联合培养。在校企合作的基础上，过控专业卓越工程师班已经进行了生产实习改革。

实习时间由之前的两周增加到一个月，实习企业由两家增加为7家，使学生能见到更多的设备及其制造工艺，获得更多的相关专业知识。实习内容增加了更多的动手实践环节，使学生对设备制造的认识更加深刻。实习安排提前到“过程装备制造技术”课程开课之前，能帮助学生充分建立对过程设备制造的感性认识，再回到课堂上，通过授课提高学生的理性认识，这样才能培养和锻炼学生认识问题和分析问题的能力，从而很好地将理论与实践紧密地结合在一起。

由于实习时间有限，学生对下厂实习所看到的设备以及其制作加工工艺的了解毕竟有限，很难在短时间内对知识理解透彻。指导教师可查找大量工厂现场照片以及加工制作的相关视频，在以后的PowerPoint课件制作过程中，将相应的照片和视频加入到相关章节中，使学生在课堂教学中对所学的知識有更深刻的印象，对在生产实习时所学的知识也能加以巩固。

2    利用丰富的课堂教学手段，提高学生的听课效率

目前，大学生的课堂听课效率一般，如何利用丰富的课堂教学手段提高听课效率也是“过程装备制造技术”课程改革的重要环节。传统的教学以课堂板书授课为主，随着计算机应用的普及，越来越多的多媒体设备大量地投入到课堂教学中。

利用PowerPoint软件制作多媒体课件，可以将文字、图画、动画、声音、视频等内容全部包括进去，页面可以加入大量的动画效果以及相关链接，配合教师的讲解，形成生动的、丰富的、极具真实感的立体课堂教学，将常规手法无法表达的内容清楚地展示在学生面前。由于相应章节加入了大量生产实习时拍摄的照片和视频，学生的脑海里瞬间回想起实习时的所见所闻。每章结束时，利用PowerPoint课件随机问答的形式，对本章知识进行回顾。答题情况将计入平时成绩，最终加入到期末成绩。这样可以更加的活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。此外，还要丰富课堂教学方法，积极参加微课、慕课等网络授课的培训，制作相关的教学视频，将全新的交互式网络教学方法引入到“过程装备制造技术”课程的教学中。充分利用学习通等软件，改善学生上课的听课状态，提高“过程装备制造技术”课程的教学效果，把教学提高到一个新的层次。

3    加强青年教师专业知识和个人能力

3.1  加强青年教师的实践经验

在带领学生下厂实习的过程中，积极向工人师傅请教在课本中遇到的各种难点和知识点，从工程实践的角度重新思考相关的问题，从而做到理论与实践相结合。

3.2  加强青年教师的金工实习能力

“过程装备制造技术”这门课程涉及多种金工实习中的加工工艺方法，通过在金工实习基地的深入学习，在教课的过程中引入相关加工工艺实例。这样，学生可以回忆起自己实习时学到的知识，在丰富课程内容的同时，激发学生的学习兴趣。

3.3  认真研究和利用教材，作好备课准备

青年教师学习知识不能拘泥于一两本教材，要认真比较不同教材的优缺点，将各种参考书中有利于教学的知识吸收并为已所用，有针对性地认真选取教材。

4    结语

“过程装备制造技术”是过程装备与控制工程专业的一门重要的专业课，通过大力开展校企合作、应用丰富多媒体教学手段、加强青年教师的授课能力等方面，可以提高卓越工程师班“过程装备制造技术”课程的教学效果，把教学提高到一个新的层次，不断提高工程教育人才培养质量，最终达到培养优秀卓越工程师的目的。

[参考文献]

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