提高小学数学课堂参与度的有效措施

白玉全

摘 要：小学数学是学生学习数学的启蒙和开端，小学阶段的数学学习能奠定学生学习高等数学的良好基础，提高学生的数学修养，促进学生未来的发展。在小学数学的教学中，我们应该创设有趣的教学情境，激发学生学习数学的热情，使学生积极参与到课堂中来，从而提高教学效率，促进教学效果。

关键词：小学数学;提高课堂参与度;宽松环境;有趣游戏;直观手段

数学是一门比较抽象和复杂的学科，它不像语文那样有优美的语言，也不像英语那样有活泼的对话场景，更不像音体美等学科充满艺术性和情趣。作为小学数学教师，要想使学生喜欢上数学，发现数学中的美，就要激发出学生的学习兴趣，调动学生的热情，使学生主动参与到数学学习中来，从而提高学生在课堂上的参与度，充分发挥学生的主观能动性。结合多年教学实践，我采取了如下三种措施，并且取得了一定的教学效果。

一、创设宽松的教学环境，拉近距离

教师只有創造一个宽松的教学环境，拉近和学生的距离，使学生感受到数学课堂的亲切，感受到来自教师真诚的爱，才能吸引学生主动参与到课堂中来，配合教师的脚步，更好地开展教学工作。首先，教室是教学的主要场所，创设宽松的教学环境应该从布置教室做起。观察当代小学生的教室，大多是贴满了各种读来严肃的名人名言，虽然起到了一定的激励作用，但是埋没了小学生的活泼与热情，不利于激发学生的学习兴趣。因此，我在实际的教学过程中，组织学生们挑选自己喜欢的有关学习的画报，然后和学生一起把它们粘贴在墙壁上，并且安排学生自由设计黑板报，有多种主题可供选择，比如热爱祖国、努力学习、团结集体等，从小学生的心理需求出发，给学生创造了一个良好的学习氛围。其次，和谐的师生关系是学生热爱课堂的基础，师生关系具有能动性，其中蕴含着巨大的情感、态度与能量。我们教师应该意识到这一点，在平常的生活和学习中给予学生足够的关怀与爱，建立起和谐融洽的双边关系，促使他们热爱数学，积极参与到数学课堂中。

二、开展有趣的教学游戏，寓教于乐

小学生的心理年龄和生理年龄都较小，这就决定了他们爱玩、爱闹的性格特点，而且他们学习的最大动力来源于兴趣，只要有了兴趣，他们就会专心地听教师讲课，认真地回答教师的问题，反之，他们就会时不时地捣乱，说一些和学习内容无关的话题，扰乱教师的教学思路。因此，我们在教学过程中应该合理地开展符合小学生认知特点的、有趣的教学游戏，在游戏中渗透教学内容，将教育性与趣味性有效结合，吸引学生的注意力，使他们想要参与课堂，想要探索数学的奥秘，在收获快乐的同时收获知识。比如，我在教学《有余数的除法》后，就设计了“小红帽对抗大灰狼”的游戏情节，游戏规则是：大灰狼要吃小红帽，小红帽们必须团结起来，才能打败大灰狼，不被吃掉。我邀请11个人站上讲台表演小红帽，自己表演大灰狼，然后台下的学生问：大灰狼，你知道11除以3是多少吗？台上的小红帽们要立即计算出11除以3的结果，得出商为3，余数2，然后每三位小红帽抱在一起，成为一队，剩下的两位小红帽单独成队。如果小红帽们完成这些步骤的时间超过了5分钟，就意味着他们没有打败大灰狼，否则，就是取得了胜利。如上，台下的学生不断地变换除数进行游戏，台上的小红帽们计算出不同的结果。通过这样的教学游戏，不仅加深了学生对有余数的除法的理解，巩固了所学知识，而且活跃了课堂氛围，锻炼了学生的思维敏捷和灵活性，有助于培养学生的创新精神。

三、采取直观的教学手段，强化效果

在小学数学教学中，教师们只在语言表达上下功夫，希望通过生动诙谐的语言来激发学生的学习兴趣是远远不够的。鉴于数学的抽象性，我们应该善于利用简单的教学工具与模型，给学生提供形象的感知和认识，也就是采取直观的教学手段和方法，解决数学“看不见、摸不着”的问题，进一步唤起学生的好奇心和求知欲，鼓励他们动手操作，在实践中更好地掌握数学知识，从而提升教学效果，比如，我在教学《长方体的表面积》这一课时，就让学生从家里带来了长方体的纸盒。我：同学们，你们试试沿着长方体的棱把手中的纸盒剪开，再展开，会变成什么样子呢？生：（积极地动手操作）我：请同学们认真观察，展开后，你有什么发现？生：我发现长方体变成了六个长方形。我：那如果让你们计算这六个长方形的面积之和，你们会算吗？生：会！只要知道原长方体的长、宽、高就可以了。我：非常好，今天大家初步认识了长方体的六个面，下节课我们再来研究计算长方体表面积的具体方法。通过这种直观的教学手段，不仅提高了学生在课堂的参与度，调动了学生思维的活跃性，而且有助于培养学生的探究意识和动手能力。

数学能有效锻炼学生的逻辑思维能力，发展学生的运算技能，让学生用理性的眼光看待世界，用数学方式思考、分析、解决生活问题。在实际教学中，我们应该采取多种教学手段和方法，提高学生在数学课堂的参与度，使学生真正成为课堂的主人，从而贯彻落实素质教育的目标和要求。

参考文献：

[1]黄世英.提高小学数学课堂参与度的方法之我见[C]//2019.

[2]刘开通.如何有效提升小学数学课堂学生的参与度[J].考试周刊，2018（3）：68-68.