基于辅导员视野的本科院校学风建设探究

吴勇

摘要：学风是大学生学习时的精神风貌，是高校教育的灵魂。高校发展离不开学风建设，良好的学风是高校提高教育质量与管理水平的保障。辅导员是本科院校师资的重要构成部分。本科院校中辅导员的工作是对大学生进行管理、教育、引导，为大学生提供服务。辅导员直接面对大学生，因此，辅导员对学风建设有着重要作用。对本科院校辅导员在学风建设中的作用进行阐述，深入分析本科院校学风建设存在的问题，并基于辅导员的视野对本科院校学风建设的对策进行全面论述。

关键词：本科院校;辅导员;学风建设

引言

学风能够能够充分的反应大学生的学习态度、学习目的、学习纪律等，因此，学风本质上就是学习时大学生的精神风貌。本科院校作为高等教育中培养高素质人才的阵地，学风建设对人才培养质量有着决定性的影响。大学生受学风的影响非常大。学风良好能够使大学生学习态度端正，学习目的明确，从而对良好的学习氛围进行营造，为大学生学习任务的顺利完成提供保障。随着我国高等教育改革的不断深入，高校加强学风建设力度，整体上高校学风良好，然而也存在一定问题。本科院校加强学风建设已经成为亟待解决的问题。作为高校中一线学生工作者，辅导员是大学生步入高校首先接触的老师，为大学生的成长提供帮助。在本科院校学风建设中具有重作用。基于此，本科院校辅导员需要正确运用工作方法，促进学风建设的发展。

一、本科院校辅导员在学风建设中的作用

第一，本科院校辅导员引导大学生建立正确的学习观。学习目的、学习精神以及学习态度等都属于学习观的范畴。本科院校辅导员对大学生建立正確学习观具有重要的引导作用。由高中步入到大学的大学生面临着缺乏明确学习目标的困惑。大学生在高中阶段的学习目标就是努力学习，考取大学，进入到大学之后，学业压力减小，学习负担减轻，大学生学习目标不明确，学习态度消极。因此，辅导员对大学生进行正确引导。在学风建设中辅导员具有思想教育工作者的责任，从大学生学习的实际情况出发，对多元化的方法进行制定从而使大学生学习观念提高。比如引导大学生制定学习计划、参加学术活动等，从而使大学生树立起正确的学习观，使学习主动性提高。

第二，本科院校辅导员规范大学生的学习行为。一是制定严格的考勤制度。大学学习与高中学习是不同的，灵活是大学课程的突出特征，大学生通常没有固定的教室座位，学习氛围自由，这就造成了部分大学生产生了懒散的心理，学习行为日益不规范，影响了大学生的学业。因此，辅导员对大学生考勤严格要求，定期或不定期抽查大学生上课的情况，加强对表现不好学生的教育，从而提高学风建设。

第三，本科院校辅导员推动大学生学风建设。在学风建设中辅导员具有极大的促进作用。一方面，辅导员的工作范围比较广，包括大学生的校规校纪、思想教育、活动、心理等方面。辅导员为大学生在校期间的活动提供帮助，所以，辅导员极大的推动学风建设发展。另一方面，本科院校辅导员通过先进的理论对大学生进行引导，为大学生发展指引方向，使大学生具的学习目的明确，学习态度端正，规范学习行为，积极参加学术活动，这无疑对学风建设的发展具有极大的促进作用。

二、本科院校学风建设存在的问题

第一，缺乏明确的学习目的与学习动力。相对于紧张的高中阶段的学习，大学学习环境比较宽松，部分大学生自我管理与自主学习的能力不足，对学习和生活不能进行合理的规划，造成学习动力不足，缺乏明确的学习目的，因此，迷失了学习方向。部分大学生对学习认识出现偏差，认为能力比成绩更加重要，将更多的精力、时间放在了实践活动方面，影响了学习;部分大学生由于缺乏自我管理能力，学习态度不端正，迟到、早退、甚至抄袭等问题时有发生，从而使学风建设受到严重影响。

第二，学习效率不高。部分大学生进入高校之前，对于专业特征、专业课程设置、就业前景等了解不足，对于所选的专业具有很大期望，然而进入到大学之后，专业学习与理想有很大差距，从而出现了失落的情绪，不能安心学习，学习的效率不高。部分大学生由于受到社会的影响，产生了学业学习和从事的职业联系不大，不需要认真学习的错误心理，从而影响了大学生的学习。

第三，不能充分把握学习的重心。高校有着丰富多彩的社团活动，在参加社团活动过程中，大学生获得了人际交往、组织管理等课堂以外的知识，造成了部分大学生在社团活动上花费的时间与精力过多，从而影响正常的专业学习，不能把握住学习的重心，影响了自己的学业，也影响了学风建设。

三、基于辅导员视野的本科院校学风建设的对策

第一，加强对大学生的日常教育，引导大学生树立起正确的学习目标。辅导员需要高度重视大学生日常的思想政治教育。充分利用走访宿舍、下班级、找学生谈话等多种方法对大学生的思想动态进行把握，从而使大学生对于大学生学生有正确的认识，端正学习态度，明确学习目标，使大学生学习的主动性提高。对于迟到早退、旷课、抄袭等不良学风要坚决制止，对产生的问题进行深入剖析，使大学生充分认识到不良学风的危害，充分认识学习的重要性。在对大学生的日常思想教育中，辅导员要充分发挥引导作用。

第二，通过制度建设构建良好的学风。本科院校学风建设中，辅导员需要高度重视制度建设，为学风建设提供保障。一是课堂考勤制度要严格落实，从而使迟到早退、旷课等问题得到避免;二是对大学生违纪处理制度进行建立，大学生有违反学风管理的情况时，按照情节严重情况进行处罚，使大学生充分意识到违反学风的后果，使不良行为得到改正;三是辅导员通过随机抽查宿舍、不定期随堂听课等措施，提高大学生的自律性与学习主动性，促进学风建设。

第三，重视班风建设，对良好的学习氛围进行营造。学风建设的一个非常重要的有机构成部分就是班风建设。辅导员对班风建设要高度重视。辅导员在班风建设与学风建设过程中，应该重视班级同学受班干部的影响，对学习、纪律等方面班干部的模范带头作用给以严格的要求。在班级管理中，辅导员应该对班级管理方法、班级考核方法进行细化，通过“优秀班集体”、“优秀学风班集体”等活动，使班级学风建设不断深入。辅导员将班级的学风建设作为日常工作的重点，积极组织大学生参加学术活动、专业学习交流会等，使大学生对学习重要性有足够的认识，从而学习态度端正，提高学习积极性与主动性。

第四，重视大学生的专业思想意识，提高学习主动性。大学生的学习离不开学习动力，而学习动力是大学生专业思想意识的基础。因此，学风建设过程中，辅导员对于大学生的专业思想意识要进行强化，激发起学习的动力。一是对加强大学生综合素质教育，使其学习动力增强。作为人生重要成长时期的大学，对于个体的成长、学习具有重要意义。大学生通过知识、能力、道德等各方面的学习，使自身综合素质提高;二是通过对大学生进行专业素质教育，使大学生专业意识提高。大学生选择的专业是毕业之后从事的职业，然而，由于部分大学生专业意识缺乏，对所学专业认识不足，造成了专业学习缺乏动力。辅导员对大学生进行耐心的引导，使大学生能够充分了解专业，明确努力的方向;三是对社会就业情况进行分析。辅导员对当前大学生就业形势要给以关注，将就业现状、专业优势、专业不足等向大学生进行充分的讲解，使大学生树立起危机意识，从而端正学习态度，努力学习。

第五，鼓励学生参加文化艺术活动，对良好的教育氛围进行营造。学风建设应该扩大外延，辅导员不但对大学生学习给以关注，同时对大学生参加各种文体活动应该给以支持与鼓励，对良好的教育氛围进行营造。一方面，辅导员通过民主的方式举办和专业特色、班级实际相吻合的文体活动，通过文体活动的举办使大学生的综合素质得到提高。在宏观角度，辅导员需要把握好文体活动的质量与效果;在微观角度，大学生参与到文体活动的策划、制定、实施等细节中，使大学生参加文体活动的积极性提高，由此，对学风建设起到促进作用。另一方面，辅导员对大学生参加学校的文体活动进行鼓励，使大学生的视野更加的开阔，通过参加文体活动，积累实践经验，培养与人交流沟通的能力，提高大学生的综合素质，从而推动学风建设。

参考文献

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