应用交互式电子白板让音乐课堂“活”起来

李洁

摘 要：近年来，教育改革不断深入的同时，课堂教学中信息化建设也在不断推进。多媒体教学课堂逐渐替代了“填鸭式”呆板教学模式，白板替代了传统的黑板。交互式电子白板作为一种新的教育技术，有效整合了现代多媒体教学优势，现如今已经走进了我们的课堂。交互式电子白板与多媒体共同运用到音乐课堂教学中，不但提高了音乐课堂教学的互动性和有效性，还极大提高了学生学习的自主性和积极性，让我们的音乐课堂“活”起来了。

关键词：交互式电子白板;音乐课堂教学;软件;灵活运用

随着教育改革不断深入的同时，课堂教学中信息化建设也在不断地推进。作为新时代的音乐教师除了具备“吹、拉、弹、唱、跳”的基本专业技能以外，掌握多媒体电脑技术，灵活运用应用交互式电子白板也是必不可少的教学技能。

一、运用应用交互式电子白板视频软件，让课堂“活”起来

灵活运用电子白板来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。运用应用交互式电子白板教学，已成为当今现代教学的重要组成部分。交互式电子白板画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生视听感官，使学生耳目一新，形象清晰的灵活交互式电子白板能激发学生的学习兴趣和学习动机。

例如：我在六年级上册第五课《今天是你的生日》这一课时上，课前精心制作了多媒体课件，上课时我说：“下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐飞机到北京看国庆大阅兵，跟音乐老师一起穿越倒计时：5、4、3、2、1”。这时教室里静了下来，每个同学拭目以待紧张起来，我立即使用电子白板交互视频等软件时使用播放课件，----（边指大屏幕边介绍：）这是雄伟壮观的北京天安门;这时天安门广场;那边是为2008年奥运会树立一座独特历史性的标志性建筑“鸟巢”，它在世界建筑发展史上也将具有开创性意义……大家快来看看国庆会场上整齐的队列、嘹亮的口号、来自各地的观众，人山人海聚集到天安门广场前共同庆祝祖国的生日。同学们快帮老师听听他們哼的是哪一首歌，你们以前有听过嘛？”同学们都看得入神，听得仔细，不时为美妙的音乐、壮观的阅兵仪式而欢呼喝彩。一下子课室变得生动“活”起来了，同学们都纷纷举手要回答和讨论自已的所见所闻……通过利用电子白板交互使用，使学生邀游在音乐世界里，为深入学习营造了活跃的氛围，同时增强学生的见闻和加深学生学习音乐的印象。

二、运用应用交互式电子白板中电磁（电感）笔，让课堂“活”起来

对于我们中低年级小学生，对音乐知识的认知比较少，所以给学生讲解音乐理论就显得很枯燥泛味，兴趣不大。灵活运用多媒体资源：使用交互白板技术能直观形象，突破难点，突出学生的主体地位。利用交互式电子白板的学习环境中，能清晰攻破难点;可以很好地发挥学生的主体作用，为学生提供发展个性的可能和空间。例如：讲到四年级第七册音符时值比，恰好与数字的分数意义相结合。我形象地把一个大水果蛋糕投影在电子白板上，我问：“水果蛋糕与咱们将要学的音符时值有什么联系？如何划分？”然后应用交互式电子白板中电磁（电感）笔，代替鼠标操作与粉笔书写，如：以一等份四分音符“6”（一拍）看成单位“1”。二分音符“6-”（二拍），全音符“6---”（四拍），同学都争着大眼看，纷纷感到有趣。小组互相讨论，交流意见和看法。同学们纷纷举手想试一下交互白板“神奇”笔的利害与有趣….这样有趣味的课堂教学既加深了音符时值，学生又复习了数学分数知识。在这样的启发下，学生既突破难点又开发了智力。

三、运用应用交互式电子白板中打谱软件，让音乐课堂“活”起来

俗语有云：”学唱歌，要先学唱谱”，但学谱并不是一件容易的事。因此在歌曲学唱阶段，为了使学生对所学歌谱有一个完整的了解，我应用交互式电子白板中打谱软件将整首歌曲的词和曲完完整整地准备出来，并把精心制作的歌曲伴奏录音与歌片相链接。例如：讲解六年级上册的乐理知识《五线谱》时，我对同学们说五线谱是谱表，不是平常说的语文拼音线，五条线上分别住着不同音高的“小矮人”每个人都有自已的风格与固定的唱音，然后利用应用交互式电子白板中打谱软件将整首歌曲的词和曲边讲边展示出来……同学们都听得入神，整堂课不但纪律好，而且情绪高涨！通过清晰交互式电子白板打谱软件显示与幽默风趣讲解，使学生感到难学的歌谱都就得“得心应手”，同时增添了学生学习的乐趣。所以，在音乐教学中灵活运用交互式电子白板使学生轻松愉快，情趣高昂的愉悦氛围，使学生对新知识产生浓厚的学习兴趣，从而使音乐课堂达到理想效果！

四、运用应用交互式电子白板的“超大容量”，提高了教学效率，让课堂“活”起来

在新型的课堂模式下，运用应用交互式电子白板能容纳“超大”的教学容量，同时培养学生参与到小组合作学习与探究的课堂教学。作为音乐教师的我们要巧妙运用交互式电子白板在教学中，应多给学生创设多种机会，培养学生的自信、演唱及表演能力，发展学生表演潜能及创造性潜能，借助应用交互式电子白板使学生能用音乐的形式表达个人的情感。

比如，学习四年级上册第二课《家乡美》，由于音乐课的特殊性，所以本节课涉及到的音频、视频资料很多，我充分应用交互式电子白板的音频、视频播放功能，将所需资料与相应的文字、图片相链接;为了方便教学活动，我始终给每个小组进行分配任务，第一组讨论各组员所知道自己家乡的风土人情，可翻阅查找资料;第二组能否歌唱一些关于赞美家乡或者方言的歌曲，大胆歌唱;第三组，结合自己的想象力，进行上台表演创作。这样一来，四年级学生大胆创新的勇气上来了，整个课堂探讨声、歌声、寻找资料的翻书声……第一组的同学讨论很详细：如地方风俗、方言习俗、景区特产等等;第二组的同学歌曲演唱虽不全，但也能哼上几句，特别是广东本地的孩子，唱起粤语流行歌曲也有模有样的，第三组表演也非常出色，有的几个人进行“明星对唱”表演，有的还唱起了戏曲，有的比较幽默作“相声与小品”表演。这样学生的参与性很高，能用头脑去想，去挖掘知识，通过相互交流，合作表演的教学模式，学生把“我爱我的家乡”理解得比较透彻，接着让学生听了一遍歌曲《大雁湖》，学生没听几遍都能上台表演，在台上尽情高歌，并且歌唱得非常自然;通过运用应用交互式电子白板与学生分组互动教学方式结合，使学生发挥合作学习的取得事半功倍的效果，培养学生乐于表现音乐的能力，从而使音乐课堂达到超乎想象的良好效果。学生不仅很快克服歌曲难点，学会演唱与表演，而且进行了拓展与创作，不仅学得轻松愉快，进而培养了学生合作能力与创作能力，创作反馈效果好。

总之，交互式电子白板与多媒体共同运用到音乐课堂教学中，不但提高了音乐课堂教学的互动性和有效性，还极大提高了学生学习的自主性和积极性。我们音乐教师应该拓展学生学习音乐的视野，把课堂教学成为广阔、开放式的音乐教学，只有不断地学习和掌握多媒体电脑技术---应用交互式电子白板教学;抓住学生的心理特点，深入钻研教学大纲，吃透教材，紧扣教材选择恰当而新颖的事例，依据教学需要;借助应用交互式电子白板，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来，才能使学生充分感受、体会音乐的美。相信只要我们灵活应用交互式电子白板，以“创新“的思维与“用心“的教学态度对待;让每位学生都参与到课堂之中，就会使音乐课堂“活”起来！

参考文献：

[1]徐国奇. 交互式电子白板使音乐课堂“活”起来[J]. 考试周刊， 2019（32）.

[2]傅奇燕. 交互式电子白板让课堂“活”起来[J]. 新课程：教师， 2012（5）：144-145.