微自然社区花园园艺嘉年华活动策划

摘要：社区花园是人们产生相同生活方式，交流沟通，维系感情的空间载体。举行活动主要是为加强社区花园观赏性为人们提供多样的生活方式，加强社区花园生命力，满足居民需求与发展愿景。花园活动大体分为两大类：一类是知识技能培训类课程，另一类是社区交流培育类。两者侧重点不同，前者更倾向于技能输出，而后者则注重社区居民感情联系。

关键词：社区;花园

1.1研究背景

米兰是伦巴第大区的首府、被称为意大利的未来之城，也是世界八大国际大都会之一，位于意大利人口最密集和发展度最高的伦巴第平原上。目前，Isola Pepo Verde社区花园仅有一个小型篮球场，绿化及相关规划布置不够全面，墙体破损严重，操场设计单一，没有得到充分利用，所以要做出相应的改善。该场地东侧是博物馆，北侧是公民居住社区，西侧是自行车商店，南侧的Pepe 街和Bussa立交桥之间由一片绿色土地。Isola Pepo Verde每天都有120名访客，6500名左右散客，人员流动比较集中。

1.2研究目的及意义

根据上述分析，Isola Pepe MicroNature Community GARDEN的魅力定型为具有艺术性和自然特色的社区花园，它创造温暖、有趣、自然生态的社区氛围，并开展了艺术项目、游览项目等有意思的活动，满足人们休息、游览等多功能的开放性共享社区。米兰与其他意大利的城市特点不同，这座城市诠释了历史与现代并存的城市特色。

2）功能性：强调功能意识，在社区花园中从多角度提升舒适感是体现“以人为本”的重要目标之一。根据居民生活内容和行为规律，更新优化使用空间及功能。

3）生态性：可持续性发展，城市的和谐已经成为当今人类共同关注的话题，公园把节约能源充分运用到设计之中，轻建筑区的薄房子采用太阳能板，可以在不同环境下使用，公共区域的雨水收集池降低了施工成本。可提供 13%的厕所冲水。园艺区的生态箱分为封闭或半封闭式，让动植物保持一种半自供半自给的生态平衡。

4.经济性：场地充分利用现有条件，保留了密林区的大部分植物和园艺区的35个生态箱，屋顶设置了雨水回收系统，能够灌溉绿化和洗车;艺术区的景墙选择可再生的天然材料，重新利用施工中废弃的木质模板，一定程度上节约了施工成本。

1.3活动目的

1.实现都市田园梦。

2.让人们了解和认识园艺种植消除对园艺认识上存在的部分偏见。

3.丰富人们生活体验倡导健康生活方式。

4.儿童全程参与园艺活动中来从活动中学习并激发创新力，动手能力，观察力等，普及园艺知识从而丰富他们的世界并认识自然，热爱自然等。

5.让不同年龄的参加者按照各自的体力范围投入到花园管理这项活动中，植被变化丰富的空间给参加者视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉五感上的刺激同时培养他们责任感和完成工作后的喜悦感使花园和人们有一种亲切自在的联系对生活充满积极乐观的态度

2.1活动细则安排

活动地点：伊索拉佩佩花园的园艺区和艺术区

活动时间：社区每月活动节日

活动参与人员：社区居民志愿者培训人员组织者

活动原则：

互动性原则

多样性原则

知识性，趣味性，娱乐性原则

活动亮点：

文化 与种子共同成长，通过营造适宜绿色科学环境，植物与人一起成长。帮助儿童提高学习兴趣增强观察力学会热爱自然提高责任心，了解自然变化在不同季节的特点培养孩子的观察力，通过生态种植箱园艺区，这些可以吃可以玩的景观成为维系社区治理和情感的纽带。人们进行花园自治与花园自然互动在一片郁郁葱葱的自然天地中满是大人和孩子的欢声笑语。“这是雏菊”“这是迷迭香”“我要浇水，浇多少呢？”“泥土湿了就好，多久翻土一次”……从栽培和培育的过程，人们收获成功的喜悦。在专业人员的课程培训下学习植物知识增加人与人的沟通。

2.2研究内容与方法

2.3.1研究内容

组织方式可以呼吁人们自愿参加形成小小志愿者，成年人交流会，老年人花友会等，不拘泥于一种形式重在培养居民的社区归属感建立领里间的认同感。也可以通过设计一些有教育意义的项目如开展系列科普讲座、屋顶教育研讨会、知识竞猜活动，暑期夏令营等可以让参与其中的儿童沟通交流也能增进彼此间的感情，培养团队合作的意识。

通过设计一些有教育意义的项目如开展系列科普讲座、屋顶教育研讨会、知识竞猜活动，暑期夏令营等可以让参与其中的儿童沟通交流也能增进彼此间的感情，培养团队合作的意识。

2.3.2研究方法

1 前期活动

学习花园营造技巧获得打造园艺活动工具;结交相同爱好的朋友定期举办社区集会;植物培育课程;堆肥箱制作;学习新的生活技能。

2 活动主题

畅享自然课堂之园艺嘉年华系列活动

3 活动任务

园艺种植：观察植物季相特征分层次混和种植按照季节分布希望四季有景活动可以伴随每个季节。居民在一段时间劳作之后得到收获享受胜利的果实，有一种辛勤劳作之后的幸福感。

4 活动安排

园艺培训课程：园艺专业人员定期上课一月一次讲解一些基础知识，比如选苗、翻土、浇水、除草、除害虫、堆肥等课程。

春季

自愿参加志愿者队伍形成认养植物队伍其次带领孩子制作堆肥箱，定期把餐前厨余植物残渣咖啡残渣放在木箱里。一层残渣一层土壤变为肥料的简单方法。能改良黏土结构使植物富含营养，就地堆肥还能减少营养土泥炭土的外购。了解花园堆肥箱构成学习环保生活方式最后组织家长和孩子一起参加工作和孩子共同进行种植，组织幼儿种植幼苗，先松土，挖坑，种植，盖土。为幼儿准备一本笔记本每周带幼儿观察种子菜苗的生长情况，以分组形式进行确保每一位儿童能观察到指导幼儿记录种子生长过程。

夏季

组织观察植物生长情况，记录让孩子自己记得浇水除草等组织孩子自愿形成小小志愿队伍定期值班，解决社区中存在的破坏问题。促进志愿者感情升华，发现更多的社区达人。

秋季

组织孩子观察植物生长变化过程填写记录，懂得种植需要的流程，“翻土，整地，施肥，播种，管理”等环节初步掌握一些种植方法，每月进行评比。建立自然与生活联系，分享生活多余物品，在花园进行循环利用。梳理植物种植养护需求，建立植物小档案，了解植物生长习性，学习实践技能。收获季节到了，家长和孩子共同进行采摘果实，并进行生态农夫市集，举行种子收集图书馆，果实评比交流会，美食 DIY 分享会，葡萄酒的制作，番茄酱制作，柑橘评比，户外野餐等。

冬季

进行室内活动园艺沙龙交流分享会，涂鸦绘画，植物标本，干花制作，自然植物的观察记录小视频，亲子互动游戏等

结语

组织活动人员进行评奖活动，鼓励活动人员积极参与。真正意义上实现社区自治，既可以维护花园的活力，又可以寓教于乐，孩子更加的融入自然釋放天性，真正达到轻自然设计理念。

参考文献：

[1] 牡丹江市滨江花园社区“青少年空间”项目策划书

[2] 绿谷花园三期营销策划方案研究

[3] 城市房地产项目营销战略研究：以德瑞花园项目为例

[4] 永恒的伊甸园—莎士比亚十四行诗中的花园意象

[5] 城市雨水花园设计研究

[6] 空间的交融——以河大花园景观改造计划为例

作者简介：

柳叶（1994.4.5），女，汉族，籍贯：黑龙江佳木斯人，大连工业大学艺术设计学院，17级在读研究生，硕士学位，专业：设计学，景观。

（作者单位：大连工业大学）