项目化教学法在社会培训计算机专业教学中的应用研究

王宗运 于敏

摘  要：项目化教学法是教师与学生共同完成的学习活动，师生一起完成一个项目工作，教师可以通过项目化教学法来观察学生学习情况从而指导学生的不足，让学生可以自主自由的学习，更加有效地促进学生发展自己的创作能力。因此项目化教学法可以提高社会培训计算机专业教学的效率，本文则是对项目化教学法在社会培训计算机专业教学中的应用进行研究和分析。

关键词：项目化教学法;重要性;计算机教学;应用

引言

在这个大数据时代，计算机与信息技术高速发展，国家社会急需大量计算机专业有关人才，而普遍的大学生空有书本知识缺乏实践操作。导致相关的全能性技术人才短缺，因此，如何培育新型计算机人才成了社会培训的热议话题，而引进项目化教学法不仅可以打造社会培训计算机专业的高效教学和全能人才，以下内容则是对项目化教学的相关内容进行介绍，并提出实施过程中可能会出现的问题和改善措施。

1项目化教学法

项目教学法是让学生把理论知识与实际操作结合起来的一种教学方式，教师提出教学任务，学生通過小组讨论制定操作和实施计划，教师对计划进行审批并提出不足给予指导。计划制定完毕学生根据分组明确分工，开始实施计划并合作完成任务，任务结束后学生对自己进行自我评估，教师对学生进行评估并将记录归档做好应用实践，这样可以让学生更好的了解自己的优缺点。项目化教学可以让学生运用到已掌握的技能与知识，遇到新的问题可以互相进行学习讨论，将知识完全与实际结合，更好的运用起来，拥有扎实的技术基础;学生可以在教师的监督指导下自由自主的进行学习，积极的调动学生的学习积极性，让学生真正喜欢上计算机专业，学生也可以根据自己的兴趣爱好选择任务，老师也可以通过教学任务知道每个学生的优点并展开相关教学活动。与传统的教学方法相比，项目化教学可以让计算机教学变得更加有趣，并可以让学生进行实际操作，并不只是纸上谈兵，激发学生学习热情。

2项目化教学在社会培训计算机专业教学中的应用策略

2.1项目化教学法的应用特点

项目化教学具有实用性：项目的主题是与实际应用密切相联的，可以让学生的学习更加具有针对性和实用性，可以让学生更深入直接的了解实际操作是怎样的，并从亲身经历中获取经验。

项目化教学具有自主性：根据教师提出的任务要求，学生可以根据自己的兴趣来选择内容，这种学习方式可以让学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地开发学生创造能力的发展，不局限学生自己发展，培养了学生的自主学习能力、观察能力、动手能力、团结合作能力、更能锻炼学生沟通能力。

项目化教学具有发展性：可以让长期项目与阶段项目相互结合，并让教师有自己发挥的空间，让教师掌握每个学生的学习情况，更好的展开教学活动，让教师进行更好的教育改革，推动教研教改。项目化教学具有综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点，培养学生成为全能型技术人才。项目化教学具有开放性：教师可以有更广泛的教学发挥空间，可以通过观察每个学生的学习状态，调整教学方案，建立一个完整的教育体系。

2.2项目化教学的具体应用

首先教师要做好正确的引导作用，在教学课堂上教师是主导，一个教师的技术水平直接影响教学质量。在项目化教学中，教师定制学习任务是开展下去的前提。因此，教师应准确的选取合适的项目，项目的选取要根据教学前提，教学计划，教学目的为依据，正确的制定学习任务，学习任务要以项目的形式开展，以一个完整的工作过程展开，任务题目制度难度不能太高要符合学生接受能力。在任务实施开展过程中，由小组形式分配好工作任务，分工明确，在过程中教师应跟进辅导及时发现学生问题，进行纠正和改订任务计划。项目实际进行操作过程中教师对于学生提出的各种疑问不能直接性的给予答案，而应对学生进行间接性的引导，如果教师在学生提出疑问后直接将答案告知学生，那么学生必定会对教师产生一定的依赖，从而降低了项目教学法应用的实际意义。教师要密切性的观察学生项目操作的实际情况，对于学生存在的根本性错误操作要给予纠正，避免学生项目操作完全失败。

项目结束后，小组进行结果展示和汇报，还要对实验过程中遇到的问题，如何解决问题，有怎样的收获一一进行汇报演讲，汇报结束后教师对小组结果进行评价和补充，评价结果最终由优良差的方式表达出来，教师根据学生的总结报告来进行汇总分析，再次讲解，让学生更好的巩固掌握知识，并与实际操作相互结合。教师在项目完成后也需要跟学生进行沟通和交流，通过与学生的沟通了解项目教学法实际应用过程中可能存在的一些失误，激发项目教学法应用的经验，以便于教师对后续自身项目教学在计算机教学中的应用进行调整，从而提高自身的教学水平。

在项目化教学法应用中，项目的选择最重要。应充分的考虑学生的学习水平来制定项目题目，保证项目的真实性，要具有挑战性但不能过于太难，设计太难学生达不到高度无法进行，设计的过于简单失去了教学的实际意义，项目必须含有研究价值，让学生对课题有探究兴趣，题目的设定要与计算机专业紧密相连，不能脱离研究专业性，也不能脱离实际，要与实际操作相结合。同时，这对教师本身的要求很严格，教师应该加强自己专业知识，不断地学习新的知识来充实自己，要灵活的掌握知识更好的运用专业技术去培养学生，教师要认真负责，要做好项目的监督和分配工作，及时调整教学进度，掌握好每个学生的动态，及时发现问题解决问题。

结语

通过本文叙述，项目化教学法在社会培训计算机专业教学中起到很重要的作用，项目化教学法可以让学生更容易掌握专业知识，并将专业知识与实际操作相结合，可以为社会提供更多的综合性技术人才。因此，社会培训计算机专业教学应该推广这种教学方式，让教学和实践相辅相成，提高教育水平。

参考文献

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