初中美术教学生活化探究

徐增海

摘 要：在初中阶段，为了进一步保证美术教学质量，教师应该重视引入生活化教学模式，通过有效的教学实践分析，本文重点讨论了生活化教学方法在美术教学课堂的应用对策，希望结合进一步分析，能够不断提高学生美术学习水平。

关键词：初中美术 生活化 对策

引言

艺术源于生活，基于此，在初中美术教学课堂，教师应该重视采用生活化的教学方法，教学过程积极联系生活实际，不断提高了学生认识，同时也进一步加强了学生实際能力，这对于学生日后发展有着重要的助力作用，下面结合具体教学实际进行几点有效阐述。

一、教学情境生活化，点燃学生美术学习激情

将美术教学与生活结合在一起，教师要将教学内容和生活的结合点找到，同时应该掌握学生的心理特点，将教学内容作为中心，设计生活化的情境教学，从而为学生营造轻松愉快的学习环境，吸引学生的注意力，让学生对美术教学产生兴趣，积极的参与到美术教学中。[1]

例如，在进行《色彩的魅力》教学中，教师就可以进行生活情境的创设。教师可以让学生将生活中常见的色彩进行总结，当学生们积极回答后，教师在进行色环图的展示，同时引导学生利用对比色进行游戏，通过寓教于乐让学生们感知色彩，深入认识色彩。在学生认识色彩后，教师可以让学生用带有色彩的术语来描绘春天，这样的做法不但可以提高学生对色彩的认知，还能提供给学生充分展示自己的机会，形成有效互动，锻炼学生的创作能力。最后，教师可以给学生们布置任务，通过用不同的色彩去创作关于春天的画作，感受到不同色彩所具有的独特魅力。在《室内装饰品的设计与制作》一课中，教师可以通过课堂导入环节，将生活化情境导入到课堂中，对学生进行提问：在我们的生活中，同学们都见过哪些室内装饰品？它们都有什么特点？都是什么材料制作的？在你自己的房内，你将用什么样的装饰品来装饰呢？在这样的提问中让学生投入到生活情境中，将自己的想法、创意等说出，有效激发学生的创造能力，同时还培养了学生的想象力。[2]

二、教学手段生活化，提高美术教学实效

与传统教学方法相比，生活化教学可以有效提高美术教学的质量。教师使用传统的教学方法进行授课，注重的是美术知识的讲座，忽视了学生的主体性，学生只能在教师的教育下了解美术知识，这样被动式学习严重束缚了学生的思维，无法培养学生全面发展，使美术教学失去原有的教学目的。因此，针对这种情况，将传统教学转化为生活化教学，重视教学方法的多样化和生活化，将多样化的教学方法融入到美术课堂生活化中，达到提高美术教学效果的目的。

首先，可以将多媒体引入到美术教学中，在美术课中如果只通过教师语言上的传授，并不能让学生们感受到美术真正的“美感”，而通过多媒体的应用，可以将图文与声音等进行结合，给学生创造身临其境的感觉，更加直观的认识到美术。教师在使用多媒体进行教学时，要认识到其作为辅助作用，要充分和生活、实际教学进行有效的结合，才能使其发挥出更好的作用。例如：在《春天的畅想》一课，教师就可以通过多每天，将春天不同的画面进行展示，小草如何偷偷的长出，百花开放以及小鸟鸣叫等等，让学生们坐在课堂上就可以感受到春天，将学生更好的带入到后续的教学中。

其次，教师可以开展生活化多维的互动，鼓励学生们以小组的形式进行学习，培养学生团结协作的精神，提升解决问题的能力。教师可以给学生们布置探究任务，将实践运用作为探究目的，让学生们自己组成小组，通过不同的渠道和方式将生活中的美术素材和资料进行收集，结合自己已经掌握的美术知识对其进行创作。例如：在《城乡美术文化考察》一课中，教师可以帮助学生们进行分组，也可以学生们自己组成小组，通过收集、调查等方式，将当地的美术文化进行考察，记录所了解到的相关知识，了解不同种类的美术文化等，感受到家乡美术文化作品所带来的震撼，同时让学生们将自己的创意和设计方案整理出来。在这样的活动中，不但培养了学生互相帮助的能力，还有效提高了学生的美术素养。

三、教学资源生活化，实现课堂与生活的统一

其实生活和教育是连接在一起的，所有知识的积累都源自于生活，美术教学同样也来源于生活，在实际教学中，教师应该将教学资源生活化作为重点，将课堂进行开放，让学生们走出课堂，融入到生活中，在生活中感受到美术的价值，让学生真正认识到美术的重要性，坚定学生学好美术的信心，激发学生的创作能力。

首先，教师可以引导学生将生活中的美术资源进行挖掘，作为美术创作素材应用到自己的创作中。其实生活中含有丰富的美术资源，教师要培养学生善于发现的能力，将生活中的美术素材进行积累，用美术的方式将生活的美展示出来。例如，教师可以引导学生对生活中的广告艺术进行留意，带领学生到户外写真，对社会、大自然等进行真实的记录，在写生的过程中感受到大自然的美，培养学生的审美能力。[3]

其次，教师还可以充分利用当地的艺术教育资源，将美术教学进行充分渗透。例如，当地都有一些相关的美术馆、展览馆等，教师可以带领学生前去参观，在丰富学生知识面的同时，拓展学生的艺术视野，使学生的基本美术素养得以形成。

结语

总之，通过有效研究，提高了初中美术教学能力，有效的掌握了生活化教学实践方法，作为相关美术教学，应该不断进行科学的教学实践，从而才能提高教学认识，进一步加强专业能力，从而为学生日后发展奠定良好基础。

参考文献

[1]周广英.初中美术教学生活化策略研究[J].美术教育研究，2018（12）：119.

[2]郑灵燕.初中美术生活化教学初探[J].中学课程资源，2017（11）：14-15.

[3]沈鸿芸.初中美术教学生活化研究[J].中学课程资源，2017（10）：42-43.