家长助力，未来可期

黄莎莎

2016年，市人民医院急诊科将本人所任教班级学生作为其课题“‘急救白金十分钟在学生中的推广普及与运用”的实践对象，进行为期2-3年不定时的培训以及实践操作跟踪。2017年，本人受女儿所在幼儿园邀请，根据本人专业知识，为所在班级的小朋友“量身定做”一堂40分钟左右的家长助教课。这两次活动契机让作为班主任的本人深受启发。

首先，在我们的家长朋友中，不乏有各行各业的能人巧匠、行业骨干，他们都是专业领域的精英。相对于课堂教学，家长朋友们的工作、专业或研究涉及的领域更广，专研的程度更深，拥有更多书本上没有的知识经验和技能。第二，对于孩子来说，家长助教活动既新鲜又新奇，可以让他们接触到除了学校老师之外的生活中的老师，接触到课堂之外的生活或技能知识，内容更贴合他们的心理或实际。助教活动中，往往会碰到自己的家长——最熟悉的陌生人，更容易将两颗可能彼此疏远的心灵距离拉近，达到一种有别于家中父母与子女剑拔弩张的状况，而是情感融合甚至是共鸣，这大大提升家长在孩子们心目中的形象。第三，家长助教活动，是家校合作的形式创新，不再局限于传统的家长会、电话或家访。家长助教活动，也是家长助学的内容拓展，学习内容会更趋于实用性技能性。家长助教活动，更是家长角色的方向引领，每一位助教家长的言行举止、梦想未来，都会是孩子们前行的方向。学校、家庭的教育是一个整体，绝对不能割裂开来。家长是孩子的第一任老师，也是孩子在青春期甚至整个人生中最不可或缺的一任老师。老师家长合力，才能守望未来，静待花开。

综合以上几点，本人在2021届班级中开展“家长助力”活动尝试。到目前为止，两个学期，开展了四次家长助教活动。

一、摸底排查，制定计划。

从学生所填的基本信息表中筛选有效信息，并结合平时与家长的沟通交流情况，选择合适的、操作性强的、贴近学生生活的、学生有兴趣的、有利于学习的家长行业，初步确定“助教日”的候选家长和助教内容，本人暂且将他们分为生活常识;实践操作;专业知识;人文素养……本人还设置了三学年家长助学总体规划：初一侧重生活技能方面的指导;初二侧重专业素养方面的认识;初三侧重职业导向方面的引领。以学期为单位，根据学校和班级的工作安排，一学期邀请2名家长参与班级助教活动。本人会根据班级的具体情况做了统筹安排，但不排除因为学校、班级或家长的因素，有临时的变动。

二、开展活动，实践演练。

在确定下本学期的助教活动之后，一般提前半个月左右的时间联系助教家长，提前选定内容，确定助教时间等信息。以2018学年为例，共开展了4次家长助教活动。

第一学期家长会之后，家长们和学生们对餐厅饭菜的意见较大，认为搭配不合理或者不健康等，所以第一期“家长助教”特别邀请了楼同学的家长——国家注册营养师，来给孩子们讲一讲一日三餐。10月17日，楼爸爸以生活化的语言，贴近孩子的视角给孩子们带来了一堂名为“我的明天我做主——青少年饮食管理”的新型课程。楼爸爸从世界卫生组织公布的各项数据入手，联系学校、家庭的饮食习惯，希望孩子们可以远离不良的饮食习惯，少吃多油多盐多糖的食品，从小重视自己的饮食，荤素搭配，色彩搭配，定时定量……楼爸爸还特别提出：没有真正垃圾的食品，只有真正垃圾的吃法，更是博得了孩子们掌声、笑声和认同声。孩子们说，听了楼爸爸的讲话，食堂的饭菜还真是不错的，明天就去尝一尝那看起来难吃的菜椒。家长们说，这样的课堂应该多开展，孩子们才能不挑食，也减轻了自己平时买菜的任务。

第二学期的其中一次家长助教日，安排在母亲节之前。5月8日，走进课堂的助教家长是金同学的妈妈——“巧手菇凉”，我们想用孩子亲手制作的花儿来表达对母亲的“鲜度”。金同学的妈妈经常穿梭于各村委大院、手工市集讲堂，以一双巧手著称。这一天，她教孩子们以褶皱纸完成一朵绣球花的制作。从裁、拉、折、剪、涂、穿、粘，在“巧手菇凉”的指导下，孩子们一步一步地小心翼翼地拿捏着手上的薄纸，看着自己一朵朵小花成型，叶子、杆子也慢慢完工，零散的部件最终都找到了他们的“朋友”，变成了一朵朵凝聚着满满成就感和爱意的绣球花。孩子们竭尽全力，努力在有限时间内完成一朵大的绣球花的制作，还互相比美，看看谁的更加漂亮。第二天，妈妈们的朋友圈，掀起了一股晒花热潮。收到花儿的妈妈特意发图“炫耀”，感谢孩子，感谢助教家长，从心底感受到了孩子的成长，这种喜悦完全和取得优异成绩而获得的喜悦是不相上下的，当然更是引来了没有收到花儿的家长的“羡慕与嫉妒”。

三、注重反馈，后续跟踪。

在家长助教活动之后，本人会将活动内容编辑成文字，配以图片，发布在朋友圈或家长群，也得到了家长朋友们的积极支持和热烈响应。他们或留言或转发或是主动要求报名参加下一轮的家长助教活动。同时，本人也从学生的随笔中读到了孩子们对此活动的欢迎，很多孩子都希望这样有意义的、不同于一般课堂的活动可以多开展。当然，本人自己也在反思，對于活动的安排、流程的设计、主题的确定是不是有更好、更有效的方法。

本人自身的助教经历以及家长到本班的助教活动，让本人更加坚定地开展此项活动，其远见性显而易见。

第一，丰富了学习生活，激发了学生兴趣，让孩子发现生活之美。

语文课上，本人常说：“生活处处皆语文。”同样，在整个学习过程中，我们不应局限于书本知识，应积极主动向外借力，拓宽学习的外延，向生活、向实践求知识，大大丰富学习生活。同时，“家长助教”活动一般来说都是选择操作性强、有生活意义的项目，这也非常有利于学生兴趣的激发与提升。通过活动，大大提高了学生的动手能力、思维能力，以及对下次活动的期待感。

第二，树立了家长威信，提升了孩子自信，为孩子诠释成功之义。

现在的家长，包括本人，内心都有一种强烈的意识在“作怪”——孩子是家庭所有的希望，要将自己身上未实现的愿望让孩子来实现，很多时候忽略了对孩子基本能力的培养。比如，在第一次填写基本信息表的时候，好大一部分孩子竟然不知道家庭门牌号，不了解父母的具体工作性质及单位等信息，这其实是一件非常可怕的事情。这样的孩子即使成绩优异，也会是“高分低能”中的一类。

通过家长助教活动，特别是当自己的家长来到学校的时候，孩子会全新地认识这位“最熟悉的陌生人”，包括他的职业、他的理想、他的处事方式等，家长的形象在无形中就高大起来了。尤其当其他孩子投来赞叹和羡慕的目光时，父母的形象更是立体可感。随之而产生的还有孩子的自信心的提升，很多孩子都期待着自己父母的到来。

第三，拓宽了学习广度，挖掘了学习深度，使孩子思考学习之路。

学习，是终身的;知识，是无穷的。现在的孩子，奔跑于学校、补习班，很多时候忽略了身边那些值得欣赏的美景、需要表达的情感。我们身边有那么多的专才，有那么多的骨干，这不正是最好的资源、最美的风景嘛。家长助教活动，在带给孩子们第一眼的新鲜感之后，我想更多的应该是触动，是深思。这就大大拓展了学习的广度，挖掘了学习的深度，学生不再是单一存在的个体，他是与社会与生活紧密联系在一起的。

家长，犹如阳光、雨露、清风，有了他们的助力，孩子这棵小树苗才能长成参天耸立的大树，枝干挺拔，绿荫浓密！家长助力，未来可期！