“以美育人，以文化人”在高校思想政治工作中的创新研究

邱涛

摘要：美育从历史上一直贯通与教育的发展过程中，美育的思想作为教育方式的主要形式，从西方到东方，从古至今，无不在人的全面发展上起到了至关重要的作用。2018年9月10日，习近平主席在全国教育工作会议上的讲话中又强调要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

关键词：思想政治;高校;美育;实施路径

思想政治教育的根本任务在于立德树人，立德树人的方法途径是以学生的切实性提高作为依据的，对于学生的培养首先要进行德育，德育寓于美育之中，理性与感性的教育方式，能够更好的打开学生的心灵，以感受美到提升道德素养。当今，思想政治教育工作对学生的成长发展起着不可或缺的作用，教育的方式方法更加深入人心，深入学生，成为育人工作中的重要方法。在思想政治教育工作中，运用美育的方法，通过实践所创造的美，对学生进行审美教育，全面改善学生的精神面貌。利用高校平台的优势，以自然美、社会美、艺术美等美的形态，加强学生的人文素质教育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的接班人。

一、国内外“美育”思想简述

“兴于诗，立于礼，成于乐”，中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。百年前，我国近代著名教育家蔡元培先生曾提出“以美育代宗教”的理念，强调美育是一种重要的世界观教育。

西方美育思想的产生，最早可以追溯到古希腊、古罗马时期。中西方美育思想各自源于不同的地理环境、不同文化背景与不同的思维方式，造成中西方美育思想存在很大差异，但是由于人类认识发展规律存在其普适性和一般性，又使的中西方美育思想在诸多不同之处存在某些相同之处。古代的美育，无论是东方还是西方是从属于道德教育的，是进行道德教育的补充手段，因此，美育理论也明显地具有狭隘功利主义的倾向，美育的特殊性质和特殊使命都远未确定，美育的目的为了教育、净化和精神享受，属于一种道德教育。无论是中国还是西方，美育的目的都不单单是促成理想人格的培养和完美人格的造就，而是顺应时代的要求，赋予美育更多的社会要求。

二、美育在高校思想教育工作中的运用

大学时期是人生的关键黄金期，是个体审美意识发展的关键阶段。随着零零后大学生进一步进入大学校园，更需要从入学时培养学生发现美、创造美的能力，进而建立良好的基础。同时，针对学生的特点，充分发挥学生的创新性思维，在探索和尝试中感受美育，这也是美育的功能性所在。通过审美理论的学习，通过审美實践活动的强化，提升学生的审美的独特性，培养学生成为审美的人。德育是一种规范教育，注重培养人的政治觉悟和道德品质，美育立足于培养学生情感性的教育，德美并重，使得理性与感性双向发展。同时，结合国内外高校美育与文化育人的教育经验，结合高校学科专业特点、学生特点，进行高校思想政治教育创新路径培养的探索，通过美育实践与美育思想，文化实践与文化育人思想，将“以美育人，以文化人”的理念运用到教育当中，更注重的是学生的内心教育、心灵教育、行为教育，推进实现立德树人根本任务，加强社会主义精神文明建设，引导青少年扣好人生第一粒扣子，培养德智体美劳全面发展的新时代青年。

三、美育教育方式的教育实施路径

美育是贯穿学生学习生涯的重要方式，对于学生个体而言，具有易接受，易感官的特点。艺术是文化的一种形式，具有很强的感染力，对学生具一定的凝聚力，在以往的教育阶段具有很强的实践性，通过文化教育，可以发现高效的感染形式，对学生学习，拓展学生接受外界事物的能力都具有一定的助力。同时可以积极促进学生的身心健康发展，帮助学生树立良好健康心态。艺术是文化的载体形式之一，同时也具有很强的寓教于乐性，学生专注于学习，同时学生们也喜欢艺术教育的积极影响。将艺术教育融入到学生生活中，不仅是一种学习方式的探索，也是一种积极的教育态度。

结合高校大学生对于美育、文化教育的接受程度调研，高校大学生对于美育、文化教育的接受程度的数据行分析，美育、文化教育方式的教育实施路径，教育过程中美育及文化教育的活动实施及学生体验综合情况，改进高校美育，需要进一步挖掘中华传统文化中的美育理念，体现美育的民族性，通过课程改革提升大学生的审美与人文素养，并为广大学生提供充分的艺术实践机会。中华传统的艺术感受、情感表达和思维方式都与西方有明显的差异，这就决定了我国的美育具有鲜明的民族性。美育最直接的功能就是调和人的心理，而最能拨动学生心弦的东西，一定来自于从小浸润的文化。所以，用本民族的历史、文化和艺术提升学生艺术素养和人文素养，是美育的题中应有之义。

四、结语

新形势下，结合国家教育发展理念的变化，面对新生代学生特点，对高校思想政治教育方法路径的探索;结合当代青年的特点，关注青年发展中的发展特点，将培养方法融入到思想政治教育中的运用，培养德智体美劳全面发展的新时代青年;思想性和艺术性相结合;美育内容与实际生活相结合，情绪体验与逻辑思维相结合，艺术美容与表现方法的统一，统一要求和因材施教相结合，赋予高校思想政治教育新的特点;立业先立德、为艺先为人，加强和创新美育教育、文化育人的方式，推动立德树人的根据任务。

参考文献：

[1]钟仕伦，李天道主编.《高校美育概论》[M]中国社会科学出版社，2006年11月.

[2]钟仕伦，李天道主编.《西方美育思想简史》[M]中国社会科学出版社，2007年7月.

[3]钟以俊著.《美育视野中的学校教育》[M]广东教育出版社，2006年10月.