浅谈改进“问题学生”的策略

孙诗

摘要：做好“问题学生”的转化工作已经成为我们教师教育教学工作中的重任，特别是班主任日常工作的重头戏。同时也是全面实施素质教育，提升学生核心素养的关键。转化“待进步学生”不是一项简单轻松的工作，而是要集中多种有效措施，因人而异，因人施教，持之以恒，才能达到预期效果。贯穿改进全程的应该是无形的爱，用爱去唤醒沉睡的心灵。

关键词：问题学生;改进;策略

所谓“问题学生”，是指某方面表现需要进一步提升的学生。“问题学生”的形成必定是由内因和外因共同起作用的结果。外因条件一般是指社会因素、家庭因素、学校因素三个方面。内因条件是指学生的自我因素，一般包括智力和非智力因素。社会因素包括经济、政治、文化等因素，其中对学生发展影响较大的是文化。家庭因素中对学生发展影响较大的是家庭的生活方式和教育方式。学校因素中对学生发展影响较大的是学校的教育方向和教师的道德修养。自我因素中影响学生发展最大的是性格的不成熟。

学校自从全面招艺术特长生后，生源有了很大程度的变化。这批学生有一定的艺术天赋，但同时其中也存在一些各方面有问题的学生。有纪律松散的、品行不良的、学习态度不端正的，也有存在心理障碍的等等。在接触这些学生时，碰了很多钉子，也尝试着用各种方法去改进她们。对这些学生的教育过程，事实上就是一个为“问题学生”的全面发展提供帮助和服务的过程。

一、改进策略第一步：走进心灵

在教育过程中，我们将不断遇到一个又一个“问题学生”，但我坚信，每一个“问题学生”的出现都是一个新的已知条件。我更坚信，解决“问题学生”办法，就在离那个“问题学生”的不远之处，正所谓“道不远人”。改进“问题学生”的策略很多，要做到因人而异，因人施教。

“倾听”是走进心灵的前提。要更好地了解学生，倾听不失为一种好方法。

学会积极倾听“问题学生”的心声。只有积极倾听，才能鼓励学生发现自己的真实感觉并表达出来，才能够深入下来，发现真正的问题。在倾听时，要做到认真，体察学生的感觉，做到关怀、了解并鼓励。

“交谈”是走进心灵的关键。一般情况下，学生在老师面前，常常感到一种不可克服的紧张和不适。需要我们放下姿态，把每一位学生都看成是一个有意识有想法有活力的年轻人，在交谈中加以诱导和感化，跨越与学生各方面的鸿沟，让学生敢于表达，让师生之间在知识和精神方面形成碰撞、接纳、融合的共生状态。

在这个教育过程中，爱是全部，只有爱的教育才能收到理想的效果。慢慢走进她们的内心世界，帮助她们重树自尊心、自信心，帮助她们找到目标和方向，鼓励她们克服困难、体验成功。

二、改进策略第二步：唤醒心灵

“用心感召”是唤醒心灵的保障。古人云“亲其师，信其道”，良好的师生关系，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，相反可能会产生短路。

对于“问题学生”，我们的爱更要讲求策略，以自己的人格魅力去感染他们，使他们心服口服。我们要注意爱的方式，追求爱的艺术。“问题学生”由于诸多原因，相对比较敏感，对他们的关爱更需要耐心和技巧。他们在潜意识里渴望被别人理解，又不愿意轻易敞开心扉。走进他们的心灵深处，了解他们的所思所想，才能唤醒沉睡的他们。

“点燃”是唤醒心灵的目的。由心理学的研究得知，人的行为是由动机所驱使的，动机一旦产生便引导人的行为指向目标。“问题学生”在某些方面是欠缺的，但肯定存在其他一些方面的闪光点。尽量挖掘她们身上的闪光点，进行放大，从而树立她们的自信心，让她们在群体中找到自我的价值，产生了行动的积极性。每个人心中都有火种，想方设法找到去点燃，星星之火是可以燎原的。

三、改进策略第三步：携手共进

师生携手。教师交给学生一颗赤诚的师爱之心，他们一旦感受到了这种伟大的师爱，就会转化为与老师的教育相适应的自觉行动，从而收到令人满意的教育效果。除了进行个别谈心，还可以通过集体力量，开展系列集体活动使学生增进了解，相互沟通，在共同向前奋斗的目标中进步和发展，从而形成良好的班风，感染到每位学生。

要提高自身素养，以身作则，以人格魅力吸引学生，同时积极参与到班级的活动中去，而不是做旁观者。我会利用学校举行班容班貌比赛、运动会、艺术节、科技节等重大活动时机，积极参与策划，群策群力，使局部优化趋向达到整体效果最大化。发动每位同学展现自己的才华，特别要鼓励“问题学生”积极发挥特长，在活动中获得成就感，从而提升自己。

生生携手。发挥同伴的力量，让周边学生、特别是班干部去影响“问题学生”。学生干部是联系教师和学生之间的重要桥梁与纽带。同学间的相处时间更多，沟通更加容易。发挥榜样的力量，让班干部走近“问题学生”，共同进步。

家校携手。家庭教育在孩子成长的过程中起到了至关重要的作用。只有老师和家长携起手来，共同努力，我们的教育环境才会变得更加和谐，教育的凝聚力和创造力最大限度的开发才有了可能性。在改进“问题学生”的工作中，我始终把家校合作教育作为班主任工作的切入点，利用多种渠道如微信、电话、家长会、家访等加强家校合作，使转化工作更为顺利。

鲁迅先生曾说过，“教育是植根于爱心的”。教师的爱心是成功教育的原動力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。作为班主任，我们更应努力保持那抹无私的爱和那颗善感的心，以对待独一无二的心去对待每一个孩子，特别是“待进步学生”，唤醒每一颗沉睡的心灵。抓住教育的契机，走入学生的心灵世界中去，你会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使我们的教育工作如同有了源头活水，常做常新。我们用爱心陪着他们一起坐在路边看风景，也与他们一起成为别人眼中的风景。