缘“事”而发,理直气壮

邓燕

摘要：当今社会，世界教育观的潮流是培养学生的理性思维和辨别能力。因此，在2015年出现新的作文题型为任务驱动型作文。任务驱动型作文是以杜威实用主义理论作为基础，学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指示写作，主要测试学生的写作能力、阅读能力、思维能力，其思维能力是任务驱动型作文重点考察的内容。通过材料限制写作内容，以此来增强学生思辨说理能力。与传统作文相比任务驱动型作文最大的特点是写作目的明确，要求单一，立场清晰，具有封闭性，并要求要就事论事。本文从深度挖掘，寻求深入说理;辩证思考，追寻有利说理;逻辑正确，正确说理三个部分研究任务驱动型作文怎样进行说理，主要是培养学生关注社会和人生的态度，培养语言交际能力，从而调动学生学习的积极性。

关键词：任务驱动型 作文 说理

引言

任务驱动型作文指就是对某件事或现象谈论自己的看法和选择，考察的是学生在对待同一件事的认识、分析和解决的能力。无论是反对、赞成还是辩证思考，都要求就事论事，说明自己所持的立场、选择立场的原因，并且进行深入的说理。任务驱动型作文的各个层次的变化和综合，要能够体现出任务性和时代性，要层层递进，这样说理的深度会增加。就事论事是任务驱动型作文写作的主题，因“事”而动，缘“事”而发，分条析理，多个方面说理，理直气壮，写出杰出的作文。

一、深度挖掘，寻求深入说理

任务驱动型作文通常是以论述文为主，着重考察学生对问题的深入分析，以及在论证过程中要概念清楚、事件明确，结论清晰。学生可以依据材料所表达的感情判断事物是非得失，根据选题来进行扩充、挖掘和升华来表达自己的观点。所以，学生可以利用纵向思维、逆向思维等多种方法论证，要抓住作文主旨进行全面化、多层次的分析说明，就事论事，由浅入深，体现深度挖掘，寻求深入说理。第一，要有针对性的写，为了避免学生非理性的论述，不仅要明确写作目标，而且还要确定写作范围，并且写作观念始终围绕材料内容，可以从多个方面阐述自己的观点，但要避免无边际的论述。第二，要客观说理，针对相同观点或者不同观点，要有根据的分析并明确自己的观点，同时也要注意对方的观点，使自己的论述更加严谨，并非激烈的辩解，要客观冷静的进行说理。第三，要实事求是，任务驱动型作文的情景都是真实问题引发，不要文道合一，揣摩出题者心思，讲究实事求是，不要随波逐流，禁锢自己的思维和情感。

二、辩证思考，追寻有利说理

好的论述文章，不仅要有观点、案例，还要有辩证分析。“辩证性”是论述文的主旨，通过辩证的观点去对待事物，才可以得出中立的结论。问题进行辩证分析，关键要记住“五字诀”——“三要三不要”。“三要”指的就是一要多方面的观点进行事物分析;二要学会联系现实分析事物，三是根据事物的发展分析事物。“三不要”指的就是：不要以一个角度论证问题;不要态度不坚定;不要夸大其说。首先，一件事物往往有两个方面，有优点，有缺点，甚至是多个方面，而且有主次之分，所以在进行论证时不要只说一面，而忘了另一面。其次，任何事物都不是独立存在，都与外界有着密切关联，事物与事物之间是相互关联，相互制约。因此，学生要学会联系事物分析问题;最后对事物之间的联系要有清楚的分析，只有分析清楚事物之间的关系，才可以更好的认识事物的性质。世界上所有事物的发展都是有变化规律，事物的发展始终是一个变化的过程，世界唯一不变的就是变。所以，看待事物问题应该用发展的眼光，才可以对事物做出正确的评价。

三、逻辑明确，正确说理

任务驱动型作文注重的是逻辑性和顺序性。逻辑性指的就是说话要严谨，不能有漏洞，更不能前后矛盾，否则文章就没有说服力。就任务驱动型作文来讲，逻辑性主要是表现在论证与分论点，材料与材料之间，只有逻辑性加强，文章才可以顺理成章。顺序性指的就是提出问题、分析问题、解决问题按照正确的顺序来进行，先说什么，后说什么，分几个层次，要有一定的顺序。比如作文《担当》就有三个层次：担当需要一个人要有品德;担当需要一个人有勇气;担当需要一个人有实力。这三个层次有非常强烈的逻辑性和顺序性。解读的时候，逻辑顺序是一个人具备了良好的品德才会有担当，才会主动的承担自己的责任，第一层讨论的是“想不想”担当的问题。担当是需要精神的支撑，所以需要有勇气，第二层讨论的是“敢不敢”担当的问题。想要担当，就是需要一定的勇气，第三层讨论的是“能不能”做的问题，想要担当就要有实力。三个层次从“想—敢—能”层层推进，三个层次充分说明做一件事是需要逻辑的，切记不要夸大其说，文风浮躁，不能颠倒顺序。

四、装点语言，生动说理

语言不仅是文章内容的载体，也是阅读者对文章产生好感的重要原因。语言是否优美、是否出彩是直接影响阅读者阅读的兴趣。正是因为任务驱动型作文最大的特点是就事论事，使学生写作时只能为论事而论事，说理的文字比较枯燥无味。学会用优美的语言，以真实的感情，引发真诚的交流，以小见大，来反映问题。装点语言，完全可以使文章生动，更具有感染力，使阅读者更加感兴趣。

五、结束语

总而言之，当今社会信息复杂，培养学生的批评思维能力，可以使学生更好的沖破当代思想禁锢的洪流，而任务驱动型作文是一个很好的窗口。任务驱动型作文在写作时要重点强调观点贯穿全文，善始善终，结尾与文章保持一致，不可随意改之。任务驱动型作文就像是生活中矛盾与冲突，要学会以退为进。并且“任务驱动型作文”是高考作文从“话题作文”到“新题材作文”的转变，是一次重要的变革。它的出现是高考作文改革的产物，也是创新传统作文的一种尝试，是未来高考作文的大方向。任务驱动型作文并不是山中的老虎，没有什么可怕之处，它有自己的发展规律，只要学生确定写作立场和写作层次，再不断的实践，就可以写好任务驱动型作文。

参考文献

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