高校思政课中生态文明教育存在的问题及对策

王清烨

摘要：习近平主席在全国教育大会上也曾指出教育对于一个国家发展和进步的巨大推动力，我们国家的人文素质也要靠教育来提高，而高校作为培养高素质人才的主要阵地，应当充分发挥出它的作用，将中国特色社会主义生态文明建设充分的与思政课结合起来，为祖国生态文明建设事业添砖加瓦。本文将以此为话题，主要针对目前各大高校思想政治理论课中生态文明教育存在的问题进行了论述，并提出了一些应对措施。

关键词：大学生;思想政治理论课;生态文明教育

随着中国经济的快速发展，人们的生活水平越来越好，但是却也遗留下来了很多问题，值得一提的就是我国面临的生态环境保护问题，目前，气候变暖、土地沙化、水土流失、干旱缺水、物种灭绝、泥石流、沙尘暴等等生态问题已经严重影响了人类未来的发展道路，人类文明是否能永续不断都将会成为一个未知数。所以生态文明建设迫在眉睫，而大学作为培养社会主义接班人的绝佳阵地，有义务将生态文明教育加入到平时的思想政治课中，从而培养学生的生态文明意识，为社会主义生态文明建设贡献自己的微薄之力。

一、加强生态文明建设迫在眉睫

近几年来，我国经济文化快速发展，但与之而来的生态环境问题也日益增多，大气遭到严重污染、能源也在不断被消耗殆尽、全球气温普遍升高、森林的覆盖面积也在逐年减少、许多动物都在濒临灭绝，生态文明建设急不可待。大學生作为我们祖国的下一代接班人，势必要提高自己的生态保护意识，积极参与生态环境的建设当中去。

据调查显示，我国大学生中有69.3%的人表示自己不知道所谓的“世界环境日”具体是哪一天，那我们设定这样的节日完全没有任何的作用;而对于新的《环境保护法》只有41.4% 的大学生了解其内容;56.8%的大学生表示不了解生态文明的内涵;69.8%的人对于“十八大”中有关生态文明的部分都没有了解过……足以见得，中国高校的学生的生态文明意识有多么的欠缺和匮乏，这无疑对我国的生态文明建设造成了巨大的重创。因此，高校应当立即加强大学生的生态文明教育。

二、生态文明教育存在的问题

尽管很多高校都在思想政治课中推广了生态文明教育课程，但是依然存在很多问题和不足，主要有以下几个方面：

（一）没有在思政课中加入生态文明教育，引起足够的重视

首先学校的领导虽然主张推广生态文明教育，但是他们却始终没有从思想上重视起来，也没有主动施行一些具体的实际行动，总是将生态文明教育止于课本，更多的将教育资源投入到了那些受欢迎的专业和科研项目当中去了。再就是思想政治课的任课教师也并没有对此重视起来，都是一些蜻蜓点水式的教育方式。最后就是大部分大学生也觉得这一东西离自己太遥远，自己也改变不了什么，从而摆出一副事不关己的态度。

（二）教育方式单一

随着社会的发展和进步，人们的思想观念进一步提升，但是中国的教育方式依旧是那种死板的灌输式教育理念，老师总是在不停的向学生讲述知识，并没有关注学生是否接受或者理解这种教育理念。你去大学教室里转一圈就会发现有很多课堂都是老师在一味的单向说教，下面的学生有可能根本就没有在听，这种教学方式很有可能会起到适得其反的作用，没有引起学生学习的兴趣，更谈不上有什么教学成果了。虽然思想政治课是一个比较抽象的学科，但是如果老师能够将思想政治课的内容与实践结合起来，那么可能会有意想不到的结果。

（三）生态文明教学支持太少

虽然生态文明教育对我们国家的发展起着至关重要的作用，但是高校对于这项教育并没有提供很大的支持力量，主要由以下几个方面体现。

1.缺乏足够的教育资源，这对于生态文明教育来说，是一个致命的打击

2.思想政治课是一个基于马克思主义理论的学科，它的学科背景中并没有太多涉及到生态文明方面的知识，也没有对此进行深入的研究，所以没有引起老师们的关注。另外，老师自身可能也并没有太多的生态文明意识，这势必会影响到生态文明教育的推行。

3.毛主席说过“实践出真知”，如果学到的知识不能够很好的在实践中得到证实，那么就会让人感觉到太过于空洞。生态文明教育本身就是一个非常抽象的概念，但是大部分高校并没有设立实践教学基地或者是可供选择的实践基地非常少。这种情况下教学效果自然是不尽人意的。

三、提高高校思政课中生态文明教育的对策

（一）提高生态文明意识

习近平主席在全国教育大会上也曾指出教育对于一个国家发展和进步的巨大推动力，我们国家的人文素质也要靠教育来提高，而高校作为培养高素质人才的主要阵地，应当充分发挥出它的作用。高校应当多组织学生学习习近平书记关于生态文明方面的自己讲话，举办更多的生态文明教育宣讲会，让更多的学生意识到生态文明意识对于自己的重要性。比如可以举办倡导低碳生活的公益活动;传播绿色消费理念等等，只有这样才能让他们切实地体会到原来生态文明建设离自己并不遥远，和我们每一个人都息息相关。

（二）构建生态文明教学体系

一套科学的教学体系必然会给教育带来巨大的收获，高校生态文明教育施行同样也需要建立一个科学的生态文明教学体系。

（三）改革生态文明教育的教学方式

对于学生的教学方式是学习过程中的一个重要环节，这决定着学生是否能够保持一个良好的学习状态和学习兴趣，而传统的教学方式可能会导致学生的厌学和抵触情绪，然而优秀的教学方式必然会带来不错的教学效果。情景模拟实践教学法可以以相似的情境开引发学生对于知识的理解和拓展，老师可以根据生态文明的教学内容设计模拟情景，可以让学生切身的走到社会或者大自然中感受生态环境对于我们的重要性，从而引发他们对生态文明建设的使命感。

四、结束语

高校思想政治课与生态文明意识的有效结合，还需要高校领导和教师的积极配合，不断的完善教学设施，创新教学方式，改进教育体系，从而有效地提高生态文明的教学质量，为推动社会的生态文明建设作出贡献。

参考文献：

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