浅谈小学数学课外作业设计的价值

王仕芬

摘  要：数学课外作业是数学课堂教学的延续，它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是整个数学教学工作的重要环节。一个设计合理的课外作业，不仅能够加强学生对旧知识的理解和掌握，更能够让学生在复习的过程中温故知新，进而使学生在思维、认知、方法上面都能得到进一步的提升，同时也体现出它的价值。随着教学改革的不断深入和发展，我们越来越重视习题的设计，渴望通过新型的课外作业，让学生在掌握基础知识的同时，提高自己实际应用的能力，培养学生的核心素养。基于此，本文将重点阐述小学数学课外作业设计的价值。

关键词：小学数学;课外作业;设计;价值

合理的数学课外作业的设计有利于学生更好得掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学教育目标。因此作为一名小学数学教师，我们一定要重视起课外作业的设计，精心挑选一些与课程内容联系紧密的、有针对性、代表性的习题，在培养学生学习兴趣的同时，提高学生实际运用的能力。下面我将结合我的实际教学经验，谈一谈小学数学教学课外作业设计的价值。

一、设计童趣性的作业，激发学生的学习热情

新课标中明确指出："在教学的过程中，教师应该从学生熟悉的生活经历出发，选取学生身边的、感兴趣的事物，以调动学生的主观能动性……"。的确，兴趣是最好的老师。小学生们年纪尚小，贪玩好动，注意力很难集中，如果教师还是像以往那样设计形式单一、缺乏应用意识的习题，必定会使学生产生厌烦和疲惫。这就需要教师从学情出发，考虑到学生的性格特点，设计一些童趣性和亲近性的数学课外作业，让学生由被动的接受转变为主动的练习，进而提升教学效率。生活中处处都有数学，教师可以将数学课外作业的触角伸向小学生生活的每个角落，加强课堂知识与实际生活之间的联系，让学生在亲身体验中收获学习的快乐。例如在教学完统计图的相关知识后，我就让学生自由结组，开展"道路通过车辆的情况分析调查活动"。不同的小组针对不同问题开展了调查，有的小组根据车的品牌进行了调查，有的小组计数了卡车、汽车、自行车、摩托车的数量，有的小组根据自己的调查数据绘制成了统计表和条形统计图，还有的同学根据了车辆对环境的污染程制成了统计图……这种作业形式多样，能够有效激发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣，可以说是一举两得。

二、设计灵活型课外作业，让学生成为学习的主动者

课外作业的设计要体现“以人为本”的思想，课外作业布置要体现出层次性。由于受文化环境、家庭背景及自身因素的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。为此，在课外作业设计时，不能“一刀切”应该从学生实际出发，根据学生之间的差异，设计些具有不同的解决方式和结果的练习题，以满足不同层次的学生的需要。

例如：學习“圆的面积”之后，我设计了以下作业。

1.学校圆形花坛半径3米，请求出它的面积。

2.学校圆形花坛直径6米，请求出它的面积。

3.学校圆形花坛的周长是18.84米，请求出它的面积。

4.一只小山羊被主人用3米长的绳子拴在草地上的一个木桩上，小山羊想：“哇！这么多青草，太好了，我一定要把它全吃光。”请问小山羊能吃光所有的青草吗？为什么？它能吃到多大范围的草？请你求出小山羊吃草的最大面积。

此作业题，要求每个学生针对自己的能力选择完成。这样的设计既兼顾了学生的兴趣、爱好、同时也考虑到学生能力的差异。虽然学生做同一作业，却显示出不同的个性，虽然做不同的作业但达到了同一目的。

诚然，我们在课外作业内容与形式上改革和创新，进而逐步实现小学数学课外作业方式的多样化，让更多现实的、有趣的、探索性的数学学习活动成为数学学习的主要形式，的确能让学生以更大的热情去对待它，学生也会多途径、积极地去探索。使学生从单一、枯燥的课外作业练习中解脱出来。

三、在课外作业设计中注意的问题

在小学数学课外作业的设计中，由于教师只能是在上课时间检查，课下监督的力度不够，所以教师需要在课外作业设计目标方面进行不断的实践研究，从而实现数学课外作业作为课下学习的效果。

1.数学作业的设计要具有可行性。因为小学生的年龄层次等特殊情况需要教师在设计作业时要根据实际情况对作业进行适当优化。小学生的年龄特点表明教师对课外作业的设置多偏向趣味性和可操作性，而且要时刻遵循安全性原则。例如在低年级学习简单的加减时，教师可以利用“秋天落叶”的实物指导学生在课下利用具体实物来学习的作业内容，但是如果数据比较大，运算内容比较复杂时教师就需要改进题目设置。

2.数学作业的设计要形式多样化。小学生有一定的逆反心理和厌学情况，所以教师在布置课下作业时需要注意从作业的形式下手，让学生喜欢上多样化的数学作业。对于传统的书面作业学生往往容易产生消极思想，所以要减少此类作业，增加动手动脑类型的作业。比如：以小组调研方式、表格作业法、实践作业法等。

实践证明，课外作业的优化设计，既能激发学生产生新的学习动机，又能使学生乐学、会学，从而培养创新意识和能力。我真诚地呼吁我们广大的数学教师在改革课堂教学的同时，不忘优化课外作业，不忘变革课外作业的形式，设计出有价值的课外作业，使课外作业真正成为课堂教学精彩的延续！