润物细无声

刘曦

摘 要：法国作家雨果曾说：“笑是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”微笑是人类最美好的语言，笑容是良好的情感象征，在社会交往的任何一个领域，微笑都是打开人们心扉的敲门砖。

关键词：教育 课堂 微笑 学生自信

教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪、教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。长期以来，由于中学历史教材的严谨性、刻板性，以及大部分历史教师课堂中的严肃性，导致大多数学生认为历史课就是划划背背，没有活泼性、趣味性可言。以至于在学生中间流传着这样的说法：“历史教师是古董，是文物！”这样的评价，对于我们中学历史教师来说是难以接受的无奈。当然，也有人气指数极高的历史教师，象百家讲坛上妙语连珠的北京师范大学第二附属中学的历史老师纪连海，他给学生讲“火烧圆明园”时，就会这么说：“英法联军从那么老远来，他们能知道中国有个圆明园？肯定不知道！那么问题来了，是谁告诉他们中国有个圆明园的呢？肯定不是你，我知道！这个人便是……”，说到这里，纪连海戛然而止，此种抖包袱法吊足了学生胃口！当然，他抖包袱不是为了逗乐，而是要引起学生思考，让他们回味。

也有像“史上最牛历史老师”袁腾飞老师那样将那些原本枯燥乏味的历史段落变得趣味横生的极品历史老师。读过袁老师写的文章或者看过袁老师的讲课视频的人都知道，袁老师之所以是学生心目中的“最牛”，不仅仅是因为他渊博的历史知识，还在于他的幽默诙谐的课堂语言。这两位名师的共同点是用平民化的语言幽默，逗乐，寓教于乐。

在广大中學历史教育战线上，以上两位老师只是极品，我们身边大多说教历史课的老师是不苟言笑，严谨刻板的，这样的老师孩子们会喜欢吗？面对这样的老师，每一次上课，学生们都会绷紧了神经，小心翼翼，一板一眼，坐得端端正正等待上课，看着老师严肃的脸，他们会不由自主地紧张，这样的课堂孩子们会喜欢吗？答案当然是否定的。其实，历史知识的严谨性与历史课堂的活泼度并不矛盾。学生在活泼自由的氛围中，在老师发自内心地微笑与赞美中更易吸收知识，消化知识。微笑可以拉近师生之间的距离，面对心理年龄还不是很成熟的中学生，在历史教学中，微笑的力量是不容忽视的。

一、微笑中，拉近师生的心

笔者曾经参加过一次省公开课教学观摩活动，因为给学生上课的是位陌生的老师，后面还坐着很多来自全省各地的老师，四五十个学生还没上课就端端正正地坐好，鸦雀无声，感觉脸上的肌肉都要抽搐了。在这样的氛围下开始上课，效果可想而知。当时上课的是一名微胖略高的中年女教师，意识到情景的微妙，并没有直接上课，而是微笑着问了一句：“同学们，你们猜猜我姓什么？”孩子们一时愣住了，姓氏还能猜？老师继续笑着说：“根据我的体貌特征猜。

孩子们这才放开了，各种答案层出不穷，有“庞”（胖），“高”，“白”，“刑”（老师穿着带星星图案的上衣），“肖”（笑）……老师大笑道：“你们太聪明了！我就姓肖，并且特别爱笑，同学们，不管你们姓什么，咱们都一起微笑好吗？”在嘻嘻哈哈中，一堂生动丰富的历史课开始了，整堂课的效果出奇的好，每一位同学都很自然放松。历史知识的掌握自然就水到渠成了。我们不要只专注于历史知识的教授，要注意加强与学生的沟通，而沟通的方式多种多样，教师要发挥自己的机智，灵活运用，当然了，任何一种沟通方式的前提条件都是微笑。

二、微笑中，唤起学生的自信心

著名特级教师孙双金老师说：“微笑是教室内灿烂的阳光，笑脸是课堂上永不凋谢的花朵。”对于大多数学生来说，时常微笑而不是永远刻板的老师最受欢迎。笔者从教十几年中，经常会遇到这样的情景：当老师提出问题，尤其是涉及课内历史知识的问题时，举手的往往是前几名的学生。但当问题涉及课外历史知识时，往往有几个平时课堂上的沉闷者，欲言又止，举手吧，怕同学们笑话，因为平时几乎从不举手回答问题;不举手吧，又确实想说。这时候，我微笑着鼓励他：“XXX，你来给大家说说吧！”他会很不“情愿”地站起来，说得头头是道。这时，老师再适当鼓励一下，他长期以来被压抑的在学习上的自尊自信又找回来了，相关变化是惊人的。教育是面向大众的，多给孩子一个表现自我的机会，就会多一些改变。无论是面对什么样的学生，只要他在回答问题，教师都要微笑着倾听。

三、微笑中，师生体验幸福

俗语说“严师出高徒”，诚然，严格约束会让学生学到更多的知识，懂得更多的规矩，但是，这样的教育，这样刻板的老师，学生喜欢吗？假如学生不喜欢，那对于教育双方而言，又何有幸福可言？

常听学生课下讨论，“XXX老师制作的课件很精美，可惜不会笑。”“XXX老师今天笑了……”言外之意很明确，无论漂亮与否，孩子们更喜欢微笑的老师。过于严厉刻板，缺乏温馨氛围的教育让许多孩子失去了追求理想的冲动与激情，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。

严师与笑师并不矛盾。微笑是让师生都过上“幸福完整教育生活”的重要途径之一，是新教育理念的重要组成部分，是我们每一位教育工作者必修的课程。每一天，每一刻都要记着提醒自己：“我微笑了吗？我对家人微笑了吗？我对学生微笑了吗？我对同事微笑了吗？我对整个世界微笑了吗？”微笑是一种力量，推动我们体验幸福的感觉。

真正的教育不仅有着现实的关怀，还有着终极的目标。真正成功的历史教育不是教给学生多少历史知识，掌握多少历史线索，而在于学生通过历史教育，掌握了哪些学习方法，获得了哪些情感，态度与价值观的升华，从教师身上学到了哪些做人的原则。我们任课教师通常私下里议论，“XX班的同学特别像班主任，活泼可爱，情商高……”“XX班的同学像极了他们刻板高傲的班主任，见了老师爱答不理……”由此可见，教师的言行对学生的影响是非常大的，尤其是以模仿和学习为主的初中阶段。微笑着去面对一切的老师，于无声处启发学生，微笑着面对成功，微笑着面对失败，微笑着面对眼前的世界……

微笑就像润物细无声的春雨一样，是一种充满魅力的语言，是师生联系情感的纽带，是师生沟通心灵的桥梁。让我们每一位教师都微笑着面对学生，无论是批评，还是表扬，无论是激励还是总结。作为教师，我们不仅要教书人，更要学会微笑，让微笑成为师生沟通的桥梁，让教师与学生的心的距离拉的更近一些，让世界变得更加美好。