基于核心素养培养的初中信息技术有效教学探究

唐天涯

摘  要：现阶段，学生作为新时代的接班人，其必须要结合社会的用人需求掌握各项现代化能力。而在当前信息时代背景下，学生所必须要掌握的一项能力就是信息技术实践应用能力。同时随着素质教育改革的不断深入，目前培养学生的核心素养已经成为初中各科教师的主要工作任务。从现实的角度分析，在初中信息技术科目教学当中有效的以培养学生核心素养为核心进行教学方案的设计，不仅会极大地提升初中信息技术教育教学成效，同时还要助于提升学生的未来发展高度。本文主要就基于核心素养培养的初中信息技术有效教学做了简要的分析。

关键词：核心素养;初中;信息技术;教学;措施

随着我国初中教育机构对信息技术科目教学发展的重视度不断提升，初中教育机构内部的教学管理人员也正在积极努力的倡导信息技术教师进行基于核心素养培养的初中信息技术有效教学课题研究，经研究发现，要想有效的提升学生的信息技术核心素养就必须要从革新教学理念，优化教学方法，创设良好的课堂教学氛围三方面着手进行具体的教育教学活动。

一、优化革新信息技术课堂教学理念

在教育领域当中不论是何种计划的实施都需要“理念先行”，教育教学理念的科学合理的性是保证学生核心素养培养计划能够顺利实施，并发挥出其应有作用的关键。因此，初中信息技术教师在实际工作期间必须要重视对于信息技术教学理念的革新。为此，首先，必须要明确信息技术教学的主要目的就是培养学生的信息技术实践应用能力，使其能够熟练的掌握各类软件以及硬件的具体应用方法以及应用途径，保证其信息素养能够得到提升，满足社会对于人才的需求。其次，必须要凸显出学生在信息技术课堂当中的主体地位，保证学生在课上能够充分的发挥出自身的主观能动力，在信息技术课堂上要重视对于学生发表自己学习方法的引导，鼓励学生表述出自身的学习想法，保证学生在课上能够充分的发挥出自身的主观能动力，使其能够感知到自身是课堂的主人，进而积极主动的配合老师的各项教学活动。

二、创设良好的信息技术课堂教学氛围

在良好的教育教學氛围下，学生将可以直观的感知到信息技术知识点学习的轻松愉快性以及重要性。同时还有助学生信息技术核心素养的培养速度提升。基于这一情况，信息技术教师在实际工作期间就必须要重视良好教学氛围的创设工作。为此，首先，初中信息技术教师在课上必须要摒弃传统的教师为主课堂教学模式，在课上要运用风趣幽默的方式引导式的告知学生各项信息技术应用要点知识的学习过程，穿插一些小故事，降低学生的学习紧张感。其次，初中信息技术教师需要全面的观察学生的学习过程，找到学生身上的闪光点，并告知学生要重点训练其优势能力，并学习其他同学身上的闪光点，保证其各项能力都能够得到全面的提升。最后，必须要创设出生活化教学氛围，结合各类信息技术的具体应用途径，创设出与之相匹配的教学环境，鼓励学生运用所学习到的信息技术来解决生活当中所遇到的问题。

三、运用现代化信息技术课堂教学方法

良好且适用的教育教学方法是保证学生信息核心素养能够得到全面提升的基础保障性条件，只有在完善且适用教学方法支持下，才能够保证学生能够积极主动的去学习信息技术的各项要点知识。因此，初中信息技术教师在实际工作期间就必须要重视信息技术课堂教学方法的革新。为此，首先，信息技术教师需要落实趣味教学模式，例如，初中生因为对一些游戏会表现出较强的兴趣，教师在实际讲解关于打字知识，训练学生对于键盘键位认知度的过程当中，教师可以搜集一些比较困难的打字小游戏来鼓励学生通过玩游戏来训练自身的打字能力，提升课堂教学的趣味性以及学生自主训练的积极性，同时教师还可以鼓励学生进行比赛，设置出一个记录，让学生为了打破记录而努力，激发学生的竞争学习意识。其次，初中信息技术教师可以落实分层教学模式，有每位学生的信息技术基础素养存在着较大的差异，其接触信息技术的时间点各部相同，在这种情况下，每一位学生的学习需求各部相同，如果仅仅依照教材来按部就班教学那么很难保证能够满足每一位学生的学习需求，因此，教师可以依照学生需要提升能力设置出具有针对性的学习方案，并引导学生依照该方案进行自主学习，从而保证每一位学生的信息技术综合应用能力都能够得到提升。

结束语

综上所述，在初中信息技术教学当中有效的培养学生的核心素养，对于学生的未来发展极为重要，同时这也是新课程标准对于初中个信息技术教师的必然要求又是信息技术教育的必然发展趋势。因此，初中信息技术教师在实际工作期间必须要重视对于基于核心素养培养的初中信息技术有效教学这一课题的研究，结合实际情况制定出具有针对性的教学策略，以此来保证初中生信息核心素养得到有效的提升。

参考文献

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