体育游戏在小学体育教学中的应用研究

邓珊

摘  要：近年来，随着我国新课改进程的不断加快，对小学生开展身心健康全面发展的教育教学势在必行。在小学体育教学的过程中，传统的教学模式已经不适应时代的发展，找到信息的教育教学方式刻不容缓。本文提在小学体育的教学中应用体育游戏的教学方式，不仅可以有效的调动学生的积极性和兴趣，而且能在体育教学的同时灌输一些其他的知识，同时活跃了课堂氛围，提高体育教学的整体质量。本文着重分析了体育游戏教学的特点和优势，然后分析如何将体育游戏教育应用道小学体育教学之中，从而实现小学生综合素质全面的发展。

关键词：体育游戏;小学体育;应用研究

一、体育游戏教学的特点和优势

在实际教学的过程中，教师可以选择一些具有很强趣味性的游戏，营造一个良好了的体育教学课堂氛围，让学生们在快乐游戏的过程中进行体育学习。这能在很大的程度上提高学生们对体育教学的兴趣，并主动的参与到整个教学之中。除此之外，利用体育游戏教学可以让学生们找到学习过程中的乐趣，改变了传统单调沉闷的体育教学课堂。体育游戏的教学方式有多种多样，包括跑步、跳、走等等都可以进行相应的游戏教学，通过多种不同的教学方式能促进学生身体素质全方面的发展。例如，在对小学生进行篮球游戏教学的时候，整个投篮过程需要通过跑步、跳跃以及投掷等多种动作才能完成，同时还要对篮球的运动轨迹进行预测，整个过程对学生的肢体协调性、反应能力等多个方面进行了锻炼。体育游戏教学的另外一大特点就是竞争性，这种方式对竞争、胜负的重视程度较高，因为小学生种处于少年时期，竞争意识较强，利用体育游戏教学的竞争性能够激发小学生的斗志，对以后的学习和工作都有很大的帮助。通过体育教师安排科学合理的游戏，可以让他们在快乐玩耍的同时增强自己的竞争意识，并对团队意识和合作意识进行一定的培养。

二、体育游戏在体育教学中的作用

2.1准备运动阶段

在开始从事体育活动前，为了使身体更快适应体育运动，避免肌肉拉伤，一般都会进行准备工作——热身。青少年处于身体发育的旺盛时期，运动前正确的预热工作可以很好苏松筋骨，从而使运动更高效。在学校体育运动预热的一般采用都是慢跑、做操等方式，显得枯燥无聊，学生对于这种方式的热身也是敷衍了事，久而久之累加，不仅身体得不到放松，而且还会使学生对体育运动失去兴趣。所以体育教师应当在增加运动的趣味性，适当加入一些小游戏去活跃气氛，不仅可以起到热身的作用，还可以增加学生对于体育的兴趣。例如小学我们经常玩的“丢手绢”的小游戏，不仅可以使学生达到活动身体的目的，还增加了学生对于体育运动的兴趣。

2.2基本运动阶段

在这个阶段是为了完成教学大纲对于小学体育教学的要求。将体育游戏运用到体育课程中，能够使小学生感觉到体育课程不再无聊乏味，而提高学生对于体育学习的兴趣。例如在教授跳远技能时，教师可以将学生分成几个小组，分成的几个小组之间的体育竞争实力要大致相同，进行小组之间的比拼。教师可以在过程中亲身示范，并对学生错误的起跳姿势，发力部位进行纠正，在竞争不仅能够使学生在感觉到学习体育课程带来的乐趣，而且使学生牢固掌握了跳远这项技能，最大限度上提高教学效率。

2.3整理恢复阶段

在这个阶段，教师的任务就是帮助学生从疲倦的运动中复原。通常的放松的方式都是让学生自由活动，这样就显得无组织无纪律，零零散散的，也不能保证学生的安全，更难达到完全放松的状态，如此便达不到体育教学预期的效果。所以教师这时可以采取一些体育游戏来替换掉这种无方式的方式。比如教给学生们一些简单的伴着音乐的拍手操，让学生在游戏中恢复体力。

三、体育游戏运用到小学教育中应当注意的问题

3.1结合教学的内容选择相关的体育游戏

教师在选择体育游戏之前应该确定好本节课的“教学目标”“教学应该达到的效果”“学生应该掌握的技能程度”从而根据这些去筛选符合要求的体育游戏。除此此外，在选择体育游戏的时间也需要考究，不要在亲身示范教授学生技能或者是纠正学生错误动作时开展体育游戏，应当在学生充分掌握技能的要点时，通过开展体育游戏去巩固已经学习到的技能，如此印象会更加深刻，更易记住动作要点，更容易达到教学目标。

3.2选择科学合理的体育游戏

体育游戏只是体育教学的手段，并不能过度概括体育游戏的作用。教师在选择体育游戏时应该注意小学体育游戏的教育性，在教学的同时具有教育性和娱乐性。使学生在游戏的同时不仅可以学到体育知识和技能，而且还可以锻炼身体和活跃身心。例如，教师在玩游戏的时候除了尽情玩耍还应告诉学生保持纪律，听从老师安排，合理进行排列组合，使教学活动井然有序，更高效完成小学体育课程教学。

3.3在体育游戏中做好安全防范意识

小学生处于青少年时期，热血方刚，所以特别是对于竞争类体育游戏的热情是非常强烈的。尤其是在竞赛过程中学生求胜心切，会把注意力集中放在竞赛上，从而对于自身的安全问题有所忽视，这就要求教师在组织体育游戏前做好防护措施，对于竞赛中突发状况可以及时处理。进而能够使学生能够在安全的情况下享受体育游戏带来的喜悦，避免运动带来伤害。

四、结语

综上所述，在小学体育教学的过程中采用体育游戏的教學方式能有效的提高教学质量，并充分的调动学生参与体育教学的积极性，激发对体育课的兴趣，实现身心健康的全面发展。在实际教学的过程中，教师要根据学生的性格特点设定合理的游戏，并加强游戏的趣味性，实现对小学生综合素质全面发展的教育目的。

参考文献

[1]  宾丹.探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[A].2019：3.

[2]  刘育明.体育游戏在小学体育教学中的运用[J/OL].体育世界（学术版），2019（03）：178-179