改进小学语文课堂教学效率的策略分析

宋建平

摘 要：随着教育改革的进一步深化，小学语文课堂教学要转变教学模式，提高语文课堂教学的效率。本文先就小学语文课堂教学低效的原因进行分析，然后就提高小学课堂教学效率的策略进行探究，希望能够对语文课堂教学发展有所帮助。

关键词：小学语文;教学低效;提升措施

小学阶段是学生学习比较重要的阶段，在实際教学中就要采用高效的教学手段，提高学生学习的效率。但在实际语文课堂教学中还存在着诸多不足，如教学观念的滞后等，影响了语文课堂教学的效率，改善语文课堂教学的现状就显得比较重要。

一、小学语文课堂教学低效的原因分析

通过语文知识的教学，能有效提高学生语文素养，促进学生全面素质的发展。但是在实际语文教学中，课堂教学效率低的问题还比较突出，造成此原因主要有以下几点。

1.教学目标模糊，影响教学效率。新课程改革下对小学语文课堂教学提出了更高的要求，这就需要在教学的目标设定上要保障其科学合理性，才能有助于提高教学效率。但从实际语文教学目标的设定能发现，教学目标的模糊和不明确，影响了语文课堂的教学效率。教学目标设置没有和学生的实际学习情况相结合，也没有和新课改的教学要求紧密结合，这就造成语文课堂教学中无法调动学生学习的主动积极性，整个课堂教学效率比较低下。

2.教学模式影响教学效率。语文课堂教学中在应用教学模式上没有注重创新，还是采用传统“灌输式”教学模式，没有将学生在语文课堂中的主体性充分体现出来。学生被动的学习语文知识，语文课堂的整体氛围比较僵。教师重视“教”而忽视了学生的“练”，这就必然会造成学生学习效率低下的现象。由于没有和新课程标准教学要求相结合，不注重教学模式的创新，使语文课堂的教学效率无法有效提升。

二、小学语文课堂教学效率提升措施

面对新的教学改革发展形势，小学语文课堂教学要充分注重提高教学的整体效率，需要从多方面进行考虑。

科学制定教学目标提高教学效率。科学合理的教学目标有助于推动语文课堂的高效开展，这就需要在教学环节能科学安排，和新课改教学要求紧密结合起来，注重学生三维能力的培养。在语文课堂教学目标的制定过程中，教师需要深入钻研文本，并和学生的实际学习情况紧密结合，制定适合的教学目标，这是培养学生三维能力的基础条件。注重教学目标的制定要体现出层次性，从而达到有的放矢的教学效果，这样才能提高语文课堂教学的整体效率。

创新教学模式，提高课堂效率。良好的教学模式是提高语文课堂教学效率的基础要求，在新的教学环境下，必须要在语文课堂教学中融入创新的理念，创新教学的模式。可在实际语文课堂教学中融入创设情境的教学方式，为学生学习语文知识营造良好的氛围，激发学生学习语文知识的兴趣。

如，在语文课堂教学中，在讲述到李白的《静夜思》诗歌内容的时候，就可通过为学生创设动态化的情境方式，帮助学生理解诗句中的涵义。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，疑是地上霜。”通过将动画内容和朗诵的声音相结合在语文课堂中呈现，通过精美的画面和优美的声音，让学生进入到创设的诗歌情境中，让学生脑海中产生画面故事，学生在观看的同时就能通过画面的呈现，更好地理解诗歌内容。

培养学生养成预习的良好习惯。提高小学语文课堂教学效率，需要从多个角度进行考虑，通过督促学生提前预习，培养学生养成课前预习的良好习惯，这对高效开展语文教学活动打下基础。语文课堂效率的提升需要学生和教师共同努力，从学生层面来看，通过学生提前预习，对课文的内容提前熟悉，将不懂的内容进行标注，在实际课堂中，教师就能针对性的讲解，既让学生迅速地学习到知识，也能提高课堂的教学效率。学生的预习，需要教师进行科学的引导和督促，让学生掌握预习的方法，从而逐渐养成预习的好习惯。

注重教学反思。提高语文课堂教学效率，从教师层面来说，就要注重教学反思，对课堂教学中的不足和经验及时总结，这就能为后续语文课堂教学工作的开展提供很大的帮助。通过教学反思总结教学经验，为提高教学的教学水平提供了动力，对丰富语文课堂教学内容以及为学生提供高效的教学方法奠定了基础。

三、结束语

总而言之，小学语文课堂教学过程中要充分注重提高教学效率，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，只有多方的努力才能让语文课堂的教学氛围活跃起来，促进学生更好的学习，最终达到提高课堂效率的目标。

参考文献：

[1]金瑞.提高小学语文课堂教学效率的策略[J].小学生（中旬刊），2018（09）：12-13.

[2]阚旭蕊.激活语文教学趣味性的三部曲[J]. 华夏教师，2018（25）：26-27.

[3]王彩霞.小学语文课堂如何营造轻松的氛围[J]. 小学生作文辅导（语文园地），2018（05）：34-35.

[4]马雷鸣.小学语文教学中现代化教学模式探讨[J]. 人生十六七，2018（14）：69-70.