如何提升中学生文学鉴赏能力

谢可辰

摘 要：在新时期教学改革的过程中，非常注重学生文学鉴赏能力的培养，这是当前广大中学生应该具备的重要素质，直接关系到语文学习成绩的提升，而且也能通过对优秀文学作品的鉴赏，受到情感价值观上的塑造。广大中学生也必须要努力提高自己的文学鉴赏能力，重视文本诵读，充分发挥想象，树立正确的审美观点。笔者从一名初中生角度出发，针对提升中学生文学鉴赏能力进行了探究，提出了一些具体方法，以供参考。

关键词：中学生;文学鉴赏能力;提升;方法

引言

文学鉴赏是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动，通过语言媒介获得具体感觉和体验，引起思想感情上的强烈反映，从而对文学作品产生全面深刻的认识。文学鉴赏是一项重要的综合能力，我们在阅读一篇文章的时候，不仅仅要学习其中的语文知识，更要积极的思考分析，投入丰富的情感进行品味，鉴赏文学作品之美，这样长期坚持下去，才能实现文学鉴赏能力的提升。

一、重视文本诵读，增加人文底蕴

“读”是人们获取信息的最直接手段，要想实现文学鉴赏能力的提升，我们首先就是要重视文本诵读，做到课内外阅读相结合，丰富阅读量，从而逐渐增加人文底蕴，这样就能够为文学鉴赏能力的提升打下良好基础。一方面，要注重朗读。古人云：“书读百遍，其义自见。”在阅读文学作品的时候，我们不仅要读，还要出声的读，要有感情的朗读，注重朗读时候的停顿、重音、语速及情感，在朗读的时候就能够将呆板的文字信息变为听觉印象，在反复朗读的过程中可以熟悉作品，并且初步感知作品[1]。在朗读的过程中，还有助于良好语感的培养，特别是我国传统经典中的古诗词作品，如“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。”古诗词有着很强的韵律感，读起来朗朗上口，通过对国学经典的朗诵，能够感受文学作品的美;另一方面，还要注重背诵。对于优秀文学作品只做到朗读是不够的，还应该进一步实现熟读成诵，只有通过背诵记忆才能将文学作品变成自己的知识，实现知识的内化，在点滴积累中增加人文底蕴，实现文学知识的积淀，做到出口成章，名句典故信手拈来，从而实现文学鉴赏能力的提升。

二、充分发挥想象力，加深学习体验

文学是一种语言的艺术，学生在进行文学作品鉴赏阅读的时候，应该结合文本内容充分发挥自身的想象力，将那些枯燥的语言文字转变为形象化的内容，走入到作品所描绘的意境中去，这样能够加深学习体验，根据作者的思路进行品味，这样可以实现文学鉴赏能力的提升[2]。举个例子来说，对于《桃花源记》这部作品，作者陶渊明给我们描述了一个与世隔绝、安乐美好的地方，远离了战祸的摧残，简直就是一个世外桃源，也是作者所构想的一种美好世界。我们在阅读的时候，就要注重根据文章的描繪进行创造性想象，比如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”这句话就比较细致地描写了桃花源的生活环境，联想我们的日常生活，作者把土地、房屋、田地、道路、鸡犬等一一介绍，我们不难想象出这是一个景色优美、资源丰富、社会安宁的地方，再与作者当时的时代背景进行分析，可以知道这是作者对美好境界的虚构，寄托了一种强烈的愿望，我们也能感受到其中的平凡美，通过想象获得了丰富的审美体验。

三、把握事物特征，培养高尚的审美情趣

我们在文学鉴赏能力培养的过程中，形成的应该是一种高尚健康的审美情趣，而不是追求那些负面的因素，要挖掘文学作品中所体现出的作者的那种高尚道德情操，感受语言文学的魅力。生活中充满了美，文学作品中也蕴含着丰富的美，我们要树立正确的审美观念，努力在文学作品鉴赏中感受美、欣赏美和创造美。每个人在阅读文学作品的时候，由于审美观点是有差别的，也会体现出不一样的鉴赏水平，所以我们应该注重全面把握事物特征，发挥出主观思维，挖掘其中的积极因素，这样才能真正实现文学鉴赏能力的提升，并且为人生的成长提供积极的指导，在这种正能量的支持下，必将产生深远的积极影响[3]。例如在阅读朱自清的《荷塘月色》这篇散文诗，我们一开始在阅读时会陶醉于荷塘月色的美景之中，然而这实际上只是一种表面认识，荷塘月色固然是美妙温馨的，能够给人以喜悦的感受，但实际上这是一种“淡淡的喜悦”，深层次上表现出了作者的复杂心境，我们可以深层次感受到作者的内心情感，就是对黑暗现实的厌恶，通过写景色来寻求心灵上的寄托。在鉴赏这篇文章的时候，一定要感受作者那种志行高远、操守正直的知识分子形象，获得深刻的积极的启示，这才能真正感受作品的美。

结语

总之，文学鉴赏能力是我们广大学生应该具备的能力，对学习和成长都有着深远影响，我们在以后一定要以积极的态度去努力提升自己。

参考文献

[1]刘海燕 .“三读”潜入课 润心细无声——论初中生文学鉴赏能力的培养[J].广西教育，2016（04）：140.

[2]蔡金晶.培养中学生文学鉴赏能力的必要性及实施策略[J].知识窗，2017（05）：56.

[3]陈奎.提升初中生文学鉴赏能力途径摭谈[J].语文天地，2016（04）：82.

（作者单位：青岛沧口学校   七年级2班）