新时代背景下初中教育管理的思考

夏世蟒

摘 要：随着社会的不断发展，我们已然进入了新的时代，如何进一步强化教育管理，特别是初中教育管理，又成了教育人思考的重要内容。对于初中教育管理而言，与其他学段一样，教师不仅仅承担着学科知识的传授，同时还担负着教育管理的重要职能。新的时代有很多新的情况，信息化程度的加大，智能科技的进步，学习工具与理念的更新等等，教师能否在教学中实现有效的管理工作，在很大程度上影响着学生的一生。如何从最基本的要求入手，抓住初中教育管理的牛鼻子，这就是笔者写这篇文章的指导思想。

关键词：新时代 初中 教育管理

初中阶段，在人的一生中，是非常特殊与关键的阶段，根据最近几年出台的一系列文件，我们也可以看出，这个阶段的教育也越来越受到国家的重视。但是，随着素质教育的实施，对于学生的管理工作一直还存在诸多的问题，对教师的管理也带来了极大的挑战。

一、初中教育管理存在的一些基本问题

1.人性化管理弱化

人性化管理即让学生感受到学校的温情，但是就现阶段对于中学生的教育管理情况分析，在管理上教师并没有在这上面下太大的功夫，这里有一些客观原因，教师工作压力大，精力有限，心有余而力不足，没有制度之外的更多的柔情与关爱，而初中孩子的特殊年龄特性就被无奈地忽略，还有就是有的教师依然没有转变“管理者”的身份，认为自己的职责就是管着学生，理所当然，缺乏服务意识，缺乏共同成长的理念。[1]

2.制度化管理软化

一是制度不全，二是制度执行不力。缺少制度化管理必然将对初中生学习生活产生重要影响。目前，很多的中学并没有对学生的在校言行进行规范化教育，很多东西都停留在表面上，譬如文明礼仪教育等，这些是伴学生一生的东西，比什么都重要。有了制度就要通过课堂、活动等形式，让学生产生深刻的认同，否则，制度规范形同虚设，也会产生各种各样的问题。[2]

3.师生关系不稳定

众所周知，中学阶段的学生都相对比较叛逆，往往会做出很多出格的事情。但是在管理上看，和谐的师生关系才能让教师真正获得学生的“心理认同”。根据实际的中学教学管理分析，师生关系时常会有不和谐的声音，例如学生不服管、教师不愿管等等，这些问题越积越多，只能让学生的学习生活变得越来越混乱。

二、新时代背景下初中教育管理优化的策略

1.落实德育教育

（1）培养学生的宽容谅解之心

中学生在心智以及身心发展上相对不是很成熟，比较单纯，往往以自我为中心，总会因为一点小小的矛盾就能与别人拳脚相向。对学校来说，学生打架的情况并不少见，为有效降低此种情况发生的概率，教师应努力落实德育教育，给予其正确的思想品德导向，培养其宽容谅解之心。这要通过课堂及课外活动来达成。特别是研学旅行，班级及学校的各种活动，如：运动会、艺术节、演讲赛甚至是学雷锋、献爱心等，让学生身临其境，不做纯粹的说教式教育。

（2）培养学生的自律自省之心

中学生往往都存在很强的叛逆心，越是强硬的管理越容易引起学生的逆反心理，在初中教学管理上积极培养学生的自律反省之心，或许能够得到出人意料的效果。学生能够自律自省，自然就不会任由自己的性格惹事，教师的管理难度也相应降低。那么应当如何培养学生的自律自省之心呢？向英雄学习，让学生有个人崇拜的英雄人物，这个年龄段，模仿能力比较强，要多把一些正能量的东西告诉他们。而且要家校联手，共同面对，有的问题是出在家庭的，所以，一个优秀的教师也是一个既能做学生工作，又能做家长工作的人。教师只要用好“外松内紧，松紧结合”的教育管理办法，配合榜样及家长的力量，就能让学生在自律自省上有所进步。

2.落实自律教育

（1）培养学生基本的生活自理能力

以往在生活自理能力方面，理论上中学生基本上能够自己做到，随着独生子女政策的出台，一个家庭一个孩子，孩子地位越来越高，生活自理能力也变得越来越差。这是一种倒退，这是我们教育必须要解决的问题。所以，笔者以为，教师首先要对所管辖的学生的生活自理能力进行必要的了解，然后针对性地开展工作，要结合校纪校规，班纪班规，督促学生在学校和家庭完成必要的工作，也可以适当地采取一些措施：例如和家长朋友沟通好，要求学生自己洗衣、完成作业等，增强其生活、学习的自理能力。还有在学习上的自律等等。

（2）培养学生独立自主的成长个性

对于初中阶段的学生情感发育而言，这也是一个管理的重点，学生因为对外部世界认识很少，往往都存在很强的好奇心，由于叛逆期性格的易冲动性，往往总会出现打架、早恋、上网等不良行为，这对于学生的生活以及学习而言，影响甚大。针对此种情况，教师就需要培养学生独立自主的成长个性，从鼓励他们可以根据自己的性格做事、学习，但是对于那些因好奇心养成的不良习惯，必须要自己学会掌握好程度，学会寻找教师以及家长帮助，慢慢培养其自主解决问题的能力和意识。这个方面，教师的示范很重要，而且要特别关注学生的变化，有的就是因为一句话，一件很小的事没有处理好，学生就一下子变得无法掌控。

3.落实行为教育

（1）培养学生的规则意识

俗话所“无规矩不成方圆”，规则是客观存在的，不会因为学生学识浅薄就能放任他们的无知举动。所以在管理过程中，教师必须要对学生进行系统的行为教育，让他们知道遵守规则的重要性以及不遵守规则的严重后果，从而培养其强烈的规则意识，自觉遵守学校规章制度。

（2）培养学生的换位思考能力

有些中学生有一个非常讨厌的习惯，那就是在午休时经常拽着别人说话，这会严重影响周围人的作息质量，究其原因，是因为这些学生缺乏换位思考的能力，不懂得体会别人的感受。教师在管理过程中，也要针对情况采取科学的行为教育方式，教给他们换位思考的方式方法，明白“己所不欲勿施于人”的道理。

結语

新时代，应该有新的思考。初中教育管理，很重要也很复杂，笔者的思考也只是皮毛。坚持以生为本的管理理念，充分发挥教师的主观能动性，从人性化、制度化等方面入手，从自律等方面着力，博采众长、集思广益，我相信初中阶段的教育管理一定会有更多的经验可以借鉴。

参考文献

[1]乔建康，杨华.小学教学管理工作中存在问题与对策探析[J].小学科学（教师版），2017（3）：99-100.

[2]张天萍.论农村寄宿制学校学生课余生活管理的“忧”与“思”[J].考试周刊，2018（5）：37-38.