在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈

夏应晖

摘 要：在新课程的不断深化及推行下，很多小学开始要求任课教师加强对学生的德育教育，以提升课堂学习效率。小学语文课是学生学习其他课程的基础课程，德育教育在语文课中显得更加重要。本文对德育教育在小学语文课中的实际意义进行分析，以此为依据浅谈德育教育在小学语文课中的实行方法。

关键词：小学语文 德育 实际意义 实行方法

现如今，小学生的德育教育已成为社会上与校园中热议的话题。在小学语文课堂中实行德育教育一方面可以符合新课程对于小学教育所提出的要求以及社会对人才的需求，一方面可以促进学生良好三观的养成，提高教学效率[1-2]。学生学好语文，可逐渐获得有关思想与语言的知识内容，随着知识的积累，学生的思想得以渗透，学习语言文字的能力得以提高，德育教育具有很大的渗透性，可逐渐完善学生个人素质，使他们渐渐拥有属于自己的健全与独特的品格。以下对德育教育在小学语文课中的实际意义以及实行方法进行探讨。

一、德育教育在小学语文课中的实际意义

1.与教改相适应

新课改对小学语文教育有了新的要求，教师须时刻将“人本原则”教育思想铭记于心，以综合发展学生各方面能力为目的开展教学活动，在这样的要求下，教师不仅须传授学生重点基础知识，还须关注学生的思想道德与个人修养，以符合教改中全面发展小学生的新要求[3]。基于此，实行德育教育是与教改相适应的，可促进教师对教材知识与学生思想道德以及个人修养的结合，满足学生发展需要。

2.与社会发展相适应

在社会与科技都快速发展的背景下，各行各业对人才的实际需求也在发生着变化，人们要想提高自身在社会上的竞争能力，不仅要掌握好一定的专业知识，还要具备一定的道德素质和与从事行业相适应的情商。就目前情况而言，社会中有一些拥有较高专业能力的人才在思想道德与个人修养方面还存在着一定缺陷，基于此，为了向社会输送更多具有高专业能力与道德素质的可靠人才，应在教育初级阶段做好准备。基于此，小学阶段应对学生实行德育教育，加强对他们思想道德与个人修养的培养。语文教材中很多诗词和课文中都体现出了德育精神，实行德育教育是与社会发展相适应的。

3.与学生个人发展相适应

为了更好适应社会发展，小学生应具备一定素质。无论在校园，还是在校外，小学生的一言一行在某种程度上代表了学校的教育程度，基于此，实行德育教育是与学生个人发展相适应的[4]。小学生还处在人生中发展初期，缺乏社会经验，吸收能力强，因此极易被外界因素所影响。在小学语文课中实行德育教育，可避免小学生受到外界不良因素的干扰，促使他们正确三观的养成，让学生能以良好的心态来面对生活与学习，促进思想道德的提高，促进学生个人发展。

二、德育教育在小学语文课中的实行方法

1.结合德育教育进行日常课堂教学

要想有效发挥出德育教育的积极作用，教师就须结合德育教育来进行日常课堂教学。语文课堂教育无疑是学生学习与接受知识的有效方式，教师要想做到课堂教学与德育教育的有效结合，就要深入钻研语文教材，在进行授课时要做到让学生可以深刻体会文中语言的表达，领悟文中思想情感，与作者情感发生共鸣，教师在此基础上实行德育教育可促进课堂学习效果的提升。此外，教师也可延伸教材重点内容，结合小学生对事物的认识与心理特性来延伸教材中的情境或人物，让学生可以加深对教材内容的理解，养成良好行为习惯与生活作风，提高自身思想道德与个人修养。例如，在学习《称赞》一文时，教师一方面要教会学生辨识学掌握课文中的生字，一方面要教会他们懂得理解与称赞别人，学会礼貌用语，在与他让沟通时可通过一些称赞词语的使用来鼓舞别人，不仅可以体现出学生自身道德修养，还能交到好朋友。教师可以让学生在课上进行角色扮演，让学生模仿小刺猬和小獾的语气进行表演，表演中要求学生融入情感，以让学生更好理解课文内容。教师还可以对课文内容进行延伸，给学生出一个关于去别人家里做客或者两个小动物在外面相遇的话题，创造利于学生表演的情境，让学生发挥想象将礼貌用语与称赞别人的话融入到自己想表演的情境中，以促进学生良好道德品质的养成。

2.教师要提高自我人格魅力

小学语文课程内容较多，教师几乎每天都要对学生进行授课，在此过程中，教师除了要向学生传授语文知识外，也会对他们的行为习惯造成一定影响。小学生的模仿能力极强，他们很多时候都会模仿与自己频繁接触的人，包括自己的教师，他们认为这些人比自己阅历多，比自己优秀，值得模仿。语文教师的言行会对小学生造成很大的影响，因此教师要提高自我人格魅力，对学生的言行起到良好带头作用，每次授课都要以良好的形象出现在课堂上，以自己的人格魅力来促进学生良好思想道德与个人修养的养生，可有效促进德育教育的实行，教师引导学生正确认识道德素质，促进他们三观的养成，同时也有利于他们日后的学习与发展。

3.对沟通手段加以创新

在信息技术不断得以发展的今天，人们的沟通方式也在不断变化，为了迎合时代的发展，语文教师可对沟通手段加以创新，不仅仅可以与学生进行课上的面对面沟通，也可以通过QQ或微信的使用来增加与家长和学生的沟通机会，通过沟通软件的使用，教师可以及时分享教育动态与教学话题，例如将与道德素质有关的事件或话题及时分享给学生与家长，对表现良好的学生给予及时奖励与鼓励，与学生家长一起来培养小学生，与学生家长达成共识，让学生家长配合教师德育教育方法，共同促进小学生道德素质与个人修养的提高。

结语

综上，时代的不断发展促进了德育教育的实行，小學德育教育与教改、社会发展以及与学生个人发展相适应，在小学语文课中的实际意义重大，语文教师要提高自我人格魅力与结合德育教育进行日常课堂教学，并对沟通手段加以创新，促进学生综合素质的提高。

参考文献

[1]唐丽芳.强化小学语文教育彰显语文教学的德育功能[J].语文课内外，2018，（36）：202.

[2]王淑静.小学语文教学中德育教育的渗透[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：102-103.

[3]陈建萍.德育教育在小学语文教学中的渗透分析[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（12）：22.

[4]李淑珍.小学语文教育教学中如何渗透德育理念[J].都市家教（上半月），2016，（2）：151.