小学语文阅读与写作有效契合途径概述

石莲莲

摘 要：阅读和写作是语文学习中两个重要的组成部分，它们并不是相互分离的，而是可以相互联系，相互促进的。老师在课堂教学中，需要注意将阅读和写作相契合，促进学生阅读和写作能力的共同提高。本文就具体实例谈谈小学语文阅读与写作有效契合途径。

关键词：小学语文 阅读和写作 有效契合

引言

语文教学主要包括识字写字，阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面的内容，其中，阅读和写作是可以相互促进，共同提高的，它们之间存在一些联系。新课标提出，学校教育要注意提高学生的语文核心素养，也就是说，老师在课堂教学中，除了基础内容的教学，还需要注意促进学生语文学习能力的提高。小学语文老师在教学中，需要注意将阅读和写作教学结合起来，促进二者的共同提高。小学阶段的语文学习，对于提高学生的学习能力，打好学生的语文学习基础具有重要的作用，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意促进二者的共同提高。那么在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该如何更好地促进小学语文阅读与写作有效契合呢？[1]

一、从阅读文本中积累写作素材

写作重要的就是要积累，学生需要具有丰富的知识积累，才能在写作的时候运用自如。对于小学阶段的学生来说，他们刚刚接触写作缺乏一定的寫作经验和写作基础，同时也缺乏做写作素材的积累。因此小学语文老师就可以从引导学生从阅读文本中积累一些有用的写作素材，在遇到相关写作主体的时候进行恰当的应用，这样可以有效帮助学生充实自己的写作内容，提高文章的说服力。知识大部分来源于前人的经验，是从书本上或者其它途径得来的。尤其是语文学习，学生的大部分词汇都是从不同文章中得来的，词语的重新搭配组合就形成了一篇篇优美动听的文章。因此，在阅读过程中，我经常要求学生摘录一些优美、富有内涵的语句，对于这些语句，学生尽管还达不到理解透彻的程度，但只要能够朗读成诵，并通过自己的笔头记录下来，多记录、多积累，课文语言终究会变成自己的语言，成为写作知识储备和财富，一旦用时会自然涌上笔端，大大提高语言运用能力。[2]

其次，在教学过程中我们不难发现，一些写作水平较低的学生其实并不是学习成绩不好，而是对阅读兴趣低，往往涉猎面窄，对于一些课文、读物仅仅是读完了事，并不留意积累阅读中鲜活的写作素材，因此，教师需要在这一方面加以指导，使学生不仅要“多读”，还要“会读”，只有这样才会积累更多的写作素材。[3]

二、结合阅读内容，训练学生的写作能力

写作是学生语文学习中一个重要的组成部分，也是学生之后学习和发展的重要基础，学生只有具备了一定的写作能力，在之后的学习和工作中，才能更好地运用。小学阶段的学生由于刚刚接触写作，老师在教学中就需要打好学生的写作基础的。目前，许多学校虽然有安排专门的写作课程，但是从学生的学习和发展来看，这些课程对于学生写作训练的要求是远远不够的。因此小学语文老师在课堂教学中需要将学生的写作训练日常化，在学习完一篇阅读文本之后，老师可以让学生结合自己的生活和实践经历，写一写自己的看法，也可以谈一谈自己的感想等等，这些方法都可以有效训练学生的写作能力，帮助打好学生的写作基础。比如说，在学习小学语文课本中《幸福是什么》的时候，在这篇文章中主要讲了三个少年利用自己的努力，让村里干枯已久的井水再次有了清水，村里的人喝上了清水。这时候智慧的女儿出现了，并且祝他们幸福，但那个时候他们并不知道幸福是什么。十年之后三个人再次相遇，回顾自己以往的经历，他们知道的幸福就是帮助了别人，自己也能够从中获得幸福。在学生的日常生活实践中，也有过许多帮助别人的经历。老师就可以让学生结合自己的生活实践，谈一谈自己曾经帮助过别人的经历，并且谈谈自己当时内心的感受。比如说，有的学生平时在家的时候会帮助父母扫地，然后他得到了父母的表扬。他在做家务的过程中，虽然是很辛苦的，付出艰辛，但是当他看到干净整洁的地板以及父母脸上欣慰的笑容的时候，相信他的内心是非常幸福的。通过从阅读文本中寻找写作话题，让学生结合阅读内容，写一写自己的感受，能够让学生的写作训练日常化，提高学生分析问题的能力，同时也能够增加学生对于文章内容的理解

三、从写作中学习阅读技巧

很多事情都是注重方式和方法的，学生在做事情的时候，如果能够寻找到一些合理的技巧，遵循正确的方法，那么就可以达到事半功倍的效果。在写作中也有一些方法可循，老师在课堂教学中就可以教给学生一些比较实用的写作技巧，帮助学生更好地开展写作。同时，学生在阅读的时候，可以运用这些技巧来帮助自己寻找文中的关键信息，这样就有利于提高学生阅读效率。比如说，在写作的时候，文章的题目非常关键，题目是文章的“眼睛”，文章的题目中往往隐藏着一些重要的信息，这些信息能够帮助学生更好的理解这篇文章的主要内容，学生在写作的时候，就需要注意给自己的文章起一个能够总领全文，引起读者阅读兴趣的题目。同时，好的开端是成功的一半，学生在写作的时候还需要写好开头部分，在开头部分，学生要指出自己写作的主要内容，或者交代一些写作背景等等，以激发读者的阅读兴趣。在每一个段落的开头也需交代这个段落的主要内容，在文章的结尾处，要对全文做一个总结和概括，这些都是学生在写作中需要注意的地方。学生在学习了这些写作技巧之后，在阅读中也可以合理地运用。在阅读的过程中，学生首先需要关注文章的题目，因为题目中往往会隐藏一些重要信息，同时文章的开头部分结尾部分，每一个段落的开头，都是学生在阅读中需要重点留意的地方。通过这样的方式，可以有效提高学生的阅读和写作能力。

结语

总之，阅读和写作是学生语文学习中两个重要的组成部分，也是提高学生核心素养的重要基础，小学语文老师在课堂教学中就需要注意促进阅读和习作二者的有效契合。在具体的课堂教学实践中，小学语文老师可以引导学生从阅读文本中积累写作素材，可以结合阅读文本让学生的写作训练日常化，同时还可以教给学生一些写作技巧，同时提高学生的阅读和写作能力。

参考文献

[1]薛运乐.探索小学高年级语文阅读与写作有效契合的途径[J].学周刊，2019，（7）：136.

[2]刘经兰.关于小学语文阅读与写作有效契合的途径[J].小学生作文辅导（看图读写），2018，（9）：23.

[3]张林春.浅谈小学语文阅读与写作的有效契合途径[J].新课程·小学，2017，（6）：65.