如何在小学语文教学中进行情感教育

摘 要：随着社会的不断发展，情感教育已经成为现代教学的一种比较流行的教学模式，它是老师们依据教育教学的要求，学校让老师们通过这种相应的教学活动，使得学生们在情感方面有很大的变化，具有良好的品质，同时，在这个过程中，也是老师对于学生情感教育的交流和沟通。在近几年来，很多学校对于情感的教学越来越重视，而它在小学生语文教育中则起主导作用，就像古人所说，没有情感的文学教育，是缺乏灵魂的教育。

关键词：小学语文教学 情感教育

一、小学语文情感教育

随着社会的发展，小学语文教育对于孩子们尤其重要。当你刚步入小学生，开设的课程只有语文和数学，数学仅仅是一些记忆理解性的知识，而语文，却是培养学生思维，动脑能力的一种体现，对于语文情感的学习，老师们应更多的培養学生的学习兴趣，建立一种空间想象的思维，让学生有学习语文的意识，将所学的知识与现实生活相结合，充分发挥语文教育的意义所在。

二、在小学语文教学中实施情感教育的意义

1.调控作用

小学生的情感特征表现的什么明显，他们有丰富的情感，对于任何事情都有较高的热情，但由于他们年龄的限制，对很多事物都不能深入的了解，只能看到表面的事物，在很多方面都还欠缺，容易发生冲突，所以，多跟学生沟通，交流，肯定并尊重学生，对于学生的情感教育是很有帮助的，有效的调控学生的情感，充分发挥学生的心理潜能，从而得到一个良好的课堂教学氛围，提高语文教学效果，促使学校更好的发展，为教育事业做出一点贡献，让每个学生都得到好的情感教学。

2.熏陶作用

对于情感教育来说，它具有较强的渗透作用，它可以将书本中的知识融入到学生的思想中，换为学生自己的思想。因此，在小学语文教育中更多的开展一些关于情感教育的活动，培养学生健康、纯洁的感情、高尚的节操、爱憎分明的态度有着潜移默化的熏陶作用。它不仅可以启发学生，还能挖掘学生的思维能力，从而使得学生对于情感教育得到巩固和理解，启到较好的熏陶效果。

3.审美作用

随着课改的不断变化，小学语文教材为学生提供了更丰富的教学内容，渗透着更为丰富的思想情感，让学生从课堂教学中，不断提高自己的审美情趣，从中感受美，体验美，让课堂更富有情感。从而帮助学生的情感得到提升，心灵得到进化，思想得到提高。因此，小学语文教育的情感教育应不断优化，打开他们的情感大门，从而让他们从审美中提高自己的情感教育。

三、情感教育在小学语文教学中的重要性

1.培养并提高学生们对于学习的兴趣

社会的发展，人类的进步，无不体现教育的重要性。而小学教育正是孩子们的人生观，价值观形成的最好时期，这个时期的他们，对于任何事物都有着强烈的好奇心，心里不成熟，对身边的一切都存在着单纯的思想，老师不停地唠叨，肯定会引起他们的厌烦，所以在课堂教学中，加上一些适当的情感教育，以加强学生对于学习的热爱，而情感教育便迎合了小学生的这种心理需求，通过课堂上展示一些关于情感的游戏来吸引小学生的注意力。突显情感教育的本质，将其穿插到学生的教育中，让学生在情感教育的过程中掌握知识，培养兴趣。

2.集中学生的学习注意力

事物的好坏很大程度上会影响一个人的注意力。在小学学校，情感教育与单纯的教育是不同的，更多的孩子会对游戏感兴趣，有更大的注意力，所以，老师在教育的过程中，也会将相关的游戏融入到情感教育中，此时，情感教育的意义也会有所不同，它不仅培养了学生对于学习更深的注意力，也会让学生在学习的过程中学到了知识，培养了一种受益一生的兴趣，对以后的发展奠定了基础。小学生对情感教育也会有点兴趣，适当的结合一些教育游戏将小学知识与情感教育完美结合，更集中的加强了他们的注意力，使其全身心投人。在游戏的过程中获取和识，在获取知识中得到娱乐，

3.可以帮助学生对于知识的理解

在小学阶段，并不是每个学生对于书本上的知识都能接收，他们只是对于新鲜的事物比较好奇，但对于所学新的知识并不能完全接受，相对来说理解能力还是比较弱的。而在传统的小学语文教育中，老师们在上课时，只是一味的跟着课本给学生讲，并不会过多的结合身边的实例来讲述，导致学生的理解能力有限，不能完全理解，学习效率都不到提高，长时间下来，学生很容易对学习失去兴趣，不利于学生的学习。所以，面对情感教育这一新的教学方式，会在很大程度上弥补之前的不足，学习中深入情感，不仅加深了所学知识的印象，有更明确的理解，更加切合实际的联系，从而得到长时间的记忆。

结语

总之，对于小学来说，他们本来就是一个有着独自特性的群体，他们总是有着与他人不同的想法，他们在自己的世界和别人的世界体验着不同的情感，从自己表面表现出来的也有所不同。而在语文教学中，老师不仅要传授给学生知识，还要尽可能的让学生领会书中的理论知识，所富有的内涵，因此，老师应根据学生的具体情况，来提高他们的知识水平，营造出一种浓厚的学习氛围，让情感教育在语文教学中的到充分的发展与运用。

作者简介

王福娟（1975.12—）女，汉，吉林省，本科，一级教师，研究方向：小学语文、数学。