浅谈初中生物“四环节”教学

蒋平建

摘要：这篇论文主要通过一堂初中生物课，从“学、议、评、练”四环节，阐述了初中生物教学实践活动课的过程和方法。“四环节”教学模式在我县开展得有声有色。教学过程体现学生自主学习、讨论交流、合作探究的教学体系，是教研教改的重大转变。对于初中生物学这门课程，利用“四环节”教学方法，也展示出常规教学所不能企及的优势。但在实际操作和应用中也要讲究方式方法，来对教学目标进行探究。本文就“四环节”教学在生物学的应用过程做简要的论述和探讨。

关键词：生物教学;自学;讨论;点评;练习

兴国先兴教。当前我县农村中小学教育是一个头疼的问题，一方面受社会不良风气的影响，另一方面受现代网络不规范管理的侵袭，更重要的是传统“填鸭式”教学方法根深蒂固，致使农村教育没有活力，学生学习积极性不高，导致教育教学上不了台阶。为了教学质量有更大的提升，是我们每一位教育工作者当前面临重要的挑战。那么，我们在教学上应采取怎样的教学方式才能激发同学们学习的热情呢？这就要求每位教师运用合理的教学方法和手段，使教学过程具有流畅性，科学性，又有益效性。笔者根据自己多年的教学实践，认为县教育局提出的“四环节”教学模式是行之有效的方法。

“四环节”教学中的“四环节”指的是学、议、评、练四个基本环节。各个环节都围绕课程标准施行，但又体现不同的教学方法和起到不同的效果。教师在教学过程中要认真组织，把握尺度，运用恰当。理想的课堂应该有明显的师生互动，体现同学们的学习独立性和探究性，课堂要活跃起来，学生成了课堂真正的主人，是讨论者、表演者、和最大的受益者。现在我根据八年级生物学第二十二章第四节“遗传病和优生优育”这堂课谈一谈我如何贯彻落实“四环节”教学法的。

一、学：就是自学。学生自己通过阅读本节内容，了解本节的知识点，同时提出相关的问题。教师作如下安排

1、教师发放根据教学目标设计的《教学指导》到各个小组，其内容包括如下几方面：

教学目标

（1）举例说出常见遗传病的危害

（2）認同优生优育

（3）举例说出一些优生优育的措施

自学指导

2指导全班同学认真阅读全节内容，结合自学指导初步了解本节所学知识要点、重点，如何突破难点。教师下到各组参与讨论，只作正面引导，不作正确回答，让同学们围绕问题展开激烈的讨论、交流且发表个人的意见和看法，综合得出相关的结论。

3通过计算填好教科书本上表格的数字，通过数字的比较使同学们明白填写的目的。

学生在讨论和交流过程中畅所欲言，充分发挥了自己的聪明才智，既展示了对知识的渴求又表现了自己获得知识的快乐。学生学习积极性调动起来，在自主解决问题的过程中自信心也得以提高。学习生物学的兴趣也提高了，而且感觉老师更亲近、更关心每一位同学的学习。课堂活跃起来了教师上课也相对轻松些，教学目的也达到了。

二、议：就是通过小组交流、讨论把围绕教学目标所反应的问题用解答的方式表达出来。如：什么是遗传病？常见的遗传病有哪些？下面是同学们通过讨论交流后的发言：

（一）组同学说到遗传病就是父母遗留下来的病。如：色盲病、血友病等。

（二）组同学却说就是父母有的病，子女也照样出现了病。如：心脏病、哮喘病，这样的病就叫遗传病。

（三）组同学紧结着说到：难道遗传病要责怪父母吗？我们村有一对年轻正常夫妻却生下了一个患有先天性智力障碍的小孩，这不是也出现遗传病了吗？

（四）组同学反驳说到：你不是说与父母没有关系？我看见我们本村同姓年轻人结为夫妻生下的小孩比起非本村同姓夫妻生下的小孩患病率高得多。

（五）组同学加以补充到：肯定他们同姓人是较亲的人且带有同种的致病基因概率较大，一旦结为夫妻，致病的隐性基因越容易结合，所以出生患遗传病的小孩概率也就越高，如果他们不这样结为夫妻，会有这么多的先天性疾病出现吗？

（六）组同学站起来就说：我明白了遗传病出现的原因就是由于遗传物质发生了改变或致病的隐性基因相结合引起的，难怪我表哥与亲表姐结婚后生下一个整天让人操心的软骨表侄。

教师：我们不但要求每一个家庭出生健康的小孩，而且使每一个人都明白预防遗传病有哪些措施。希望在坐的每一位同学都要积极发言。

三、评：就是点评和评价

对学生在讨论解决问题过程中出现的情况给予评价。对发言积极又肯定的给予表扬和鼓励;对于那些学生无法解决的问题做出相关的解释和补充。如我国名著《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉从小就青梅竹马为什么不能结为夫妻？是因为他们是三代以内的旁系血亲。

点评：为什么不能近亲结婚呢？目的就是为了优生优育。血缘关系越近的人带有相同致病的隐性基因越多也就越容易结合，出生的小孩患遗传病的越多。假如出生是一位患有先天性智力障碍症的小孩，生活上不能自理，一辈子靠父母的照顾和社会的资助。出生这样的小孩难道不增加父母和社会的负担吗？我们又何必去近亲结婚呢？有些偏僻的农村为了“亲上加亲，亲缘不断”后来竟成了“傻子村”，所以我们要相信科学，认同优生优育的好处。

通过教师的点评，同学们清楚的认识到了近亲结婚的危害以及优生优育的重要性和采取的措施。

四，练：就是根据教学目标设计的课堂练习

目的就是检验同学们学习本节内容后所掌握知识的程度，同时又加深了对知识的巩固。本节设计了如下课堂练习：

1.白化病是常染色体上的隐形遗传病，下列关如遗传病的叙述正确的是（ ）

A子女有病，父母必有病B子女有病，父母可能正常

C.子女有病，父母有病D子女无病，父母一定没病

2.《婚姻法》规定，直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。下列不属于旁系血亲的是（ ）

A侄子和侄女B表兄弟和表兄妹

C.祖父和祖母D.堂兄弟和堂兄妹

3.某些闭塞山村的村民智力极为低下，成为“傻子村”，其主要原因是（ ）

A营养不良 B教育落后 C有地方病 D近亲结婚

我给同学们3分钟时间去做，一边巡视，一边检查。发现大部分同学一会儿就能很好的完成，这就说明了同学们对本节内容已经掌握。

这节课教师只用了十分钟的点评，其余的时间都是学生在活动、在表演中。教学轻松了，教学目标也达到了。这是新的“四环节”教学模式运用所取得的成果，它让我尝到了教学事半功倍的甜头。在这里，我大声疾呼：愿所有献身于教育的工作者们都来尝试使用“四环节”教学模式，为教育教学改革增添一道美丽的风景线。