幼儿园绘本阅读活动中的情感教育策略

柳亚平

摘 要：根据幼儿的年龄特征和学习特点，幼儿园应该从情感教育和培养幼儿行为习惯出发培养孩子的情感状态。绘本作为新时代的产物，有着特殊有效的教育价值。本文就绘本阅读的情感教育策略做了以下研究。

關键词：绘本阅读

幼儿时期是特殊的成长时期，他们的模仿能力和形象思维较强。单一枯燥的文字教育并不能达到良好效果。绘本的内容丰富有趣，形象生动，可操作性强，因此是幼儿园对孩子进行情感教育的首选，许多绘本包含了生动的故事内容，能够让幼儿受到潜移默化的影响。

一、师资情感要丰厚

1.了解绘本

首先老师需要了解绘本的种类、特点等基础知识，可以多阅读一些工具书来强化理解，以便在将绘本运用到教学中时能够更熟练;面对国外的绘本，老师要加强课前准备，提高对国外绘本的内容理解能力，并且要整理好绘本的情感脉络，梳理情感的表达方式和表达意义等，挖掘表象背后的含义。^[1]只有充分研究绘本，才能把握情感的关键点，进而组织更有针对性的教学活动。

2.剖析绘本

老师根据幼儿园的教学目标和情感教育目标，可以从众多绘本中筛选出比较有价值性和针对性的绘本进行分析，比如爱的绘本、友情的绘本、爱国的绘本、感恩的绘本、生命的绘本、自然的绘本等。比如幼儿园绘本《重阳节的传说》，讲述了重阳节的传说以及习俗，幼儿除了可以学到重阳节的基本知识，也会被主人翁不畏困难、勇往直前的顽强精神所渲染，从小就开始帮助他们健全人格。

3.实践优化

在教学过程中，老师要开展绘本专题研究研讨会，深入挖掘其中的教学点以及学习目标，制定完善的教学方针，综合教学小组的意见和建议。同时教师在日常教学中，要做好记录，其中包含一些教学特色和不足，及时反馈给教学小组，一起优化教学方针。通过这种“实践—反馈—实践”的方式，不断提升老师的教学理念和经验，从而达到更好的教学效果。^[2]

二、教学环境要全面

温馨舒适的教学空间能够让幼儿之间、幼儿和老师之间有更多的交流，同时也有助于培养幼儿的教学习惯和自主思考。

1.设计绘本阅读角

老师可以在班级里设立阅读角，在书架上提供丰富有趣、形式多样的阅读绘本，保证幼儿在学习时有资源有方式，阅读绘本的难度和内容要符合幼儿当下年龄段的认知。

2.设计绘本专区

老师可以组织绘本区域活动，以“好书”为主题，吸引幼儿家长分享较好的绘本书单，并且可以邀请他们做读书心得分享，幼儿的情感教育，要从人员上先打好基础，家长的教育也至关重要，只有这样，才能将幼儿的绘本阅读融入生活，成为生活重要的一部分。

3.促进资源共享

老师可以设计流动书架，定期将优质的书籍更新到流动书架上，鼓励幼儿挑选绘本阅读，并定期组织读书分享会，让孩子体会到阅读的快乐和交流的乐趣。

4.打造书香校园

一个优雅有文化含蕴的读书环境能够让幼儿耳濡目染地受到熏陶。可以通过设置绘本展览、读书长廊等方式，让幼儿随处可见绘本。另外，也可以采取趣味的方式，比如，老师公布一个人物，要求孩子去读书长廊的地方找到相关信息，并给予奖励，通过这样的方式，学习的趣味性大大增强。幼儿在遇到疑难时，老师要耐心讲解，并引导孩子和大家一起交流问题，一起思考，让幼儿能够自主表达出内心的想法。

三、教学方式要丰富

1.解析画面，引导幼儿思考

在教学过程中，老师可以将绘本中一些精彩的画面分层讲解，引导幼儿自主想象画面。比如在绘本《妈妈在哪里》中，老师可以根据画面引导幼儿思考：“刺猬是什么颜色的呢？”“刺猬妈妈长什么样子呢？”“什么东西和刺猬长得很像呢！”最后，老师可以告知答案，并科普知识。

2.引导提问，促进情感升华

老师在教学过程中的提问，可以让幼儿自主思考，理解故事发生的来龙去脉，从而促进情感升华。比如《外婆变成了老娃娃》，老师问：“外婆为什么会变成老娃娃呢！”孩子们会回答：“因为外婆也想当小孩子。”“因为外婆也是他们爸爸妈妈的孩子。”老师这个时候可以说：“因为外婆辛苦一辈子，老了，腿脚不利索了，就像小孩子一样需要人照顾，所以，我们要对外婆外公好！也要对爷爷奶奶好！他们陪我们长大，我们陪他们变老。”这样，老师就帮助幼儿建立了思想认知，要孝敬老人，珍惜生命。

3.角色带入，加深感情体验

在课堂上，老师可以通过让幼儿进行角色扮演的形式，来理解绘本的内容，让幼儿代入角色，从而加深感情体验。比如绘本《乌鸦面包店》，有乌鸦爸爸、乌鸦妈妈、小巧克力、小苹果、小柠檬、小年糕等多种角色，幼儿在角色扮演的过程中可以知道很多面包的小知识，并且也会被乌鸦一家乐观的精神所感染和熏陶。

四、校园活动要精彩

有趣的校园活动可以提高幼儿对绘本阅读的积极性，增加幼儿对学习的兴趣。

1.绘本阅读比赛

幼儿园可以邀请家长和幼儿参与绘本阅读活动，家长在课堂上为孩子读书，能够强化家长在幼儿中的形象，也能够让家长更懂孩子们的世界，从而为日后的情感教育奠定基础。

2.绘本解读宣讲

为了给幼儿营造绘本学习的环境，家长们也需要了解绘本的知识和讲解技巧，幼儿园可以组织宣讲讲座，从绘本的结构、色彩、文字等方面解说，让家长更了解绘本，以便于家长在给孩子读书时更顺畅。

3.绘本演出活动

幼儿园可以邀请家长和孩子一起参与绘本演出，将原本平面的故事搬上舞台，故事会更加生动形象，通过表演，故事中的形象会更加鲜明。幼儿也有兴趣参与演出，会站在角色的角度上，自主思考，全心表演。通过这样的活动，能够促进家长对幼儿的了解，营造良好的家庭氛围，为幼儿的情感教育和人格发展营造了良好的环境。

结语

面对幼儿的情感教育，我们要善于总结和反思，不仅要在主题活动中加以彰显，还应在绘本阅读课等日常教学中加以渗透和推广，提高绘本为载体的情感教育有效性。在启蒙教育中应创造各种条件和机会，如引入丰富多彩的绘本，并通过深度分析绘本、设置问题情景、加强交流认知、组织趣味活动等方法，引导孩子们打开绘本的情感大门，让孩子们逐渐体会到不同的情感中，培养良好的品德和人格。

参考文献

[1]彭懿.图画书：阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社.2018.

[2]柴玲玲.幼儿情感教育探究[J].青海师专学报.2016（1）.