体验劳动角色，感受美好生活

胡翠芝

摘  要：勞动教育是小学生德智体美劳全面发展的重要组成部分之一，对于小学生的发展具有重要的作用，能够有效促进小学生情感意志和行为能力的发展。本文旨在围绕小学劳动教育视野下校本课程的开发，探讨当前小学劳动教育开展的现状，直面问题，解决问题，对于小学劳动教育校本课程的开发策略进行一定的研讨，不断贯彻劳动教育，提升小学生的劳动素养。

关键词：劳动教育  校本课程  劳动素养

随着素质教育的发展，小学教育在注重对于小学生进行知识的传授过程中，还需要对于小学生的行为能力和道德品质进行一定的培养，尤其要注重对于小学生开展劳动教育，促使小学生在劳动的过程中形成良好的劳动素养和劳动能力，培养适应小学生终身发展的能力和素质。校本课程是小学教育具有的独特课程，其所蕴含的内容比较丰富、形式比较多样，活力十足，能够满足小学生的发展需求。在劳动教育的背景下，小学教育必须要认识到校本课程的重要性，将劳动教育与校本课程的开发结合起来，充分实现劳动和教育的有效结合，落实校本课程育人方案，挖掘劳动教育为主的校本课程的价值。对此，小学必须要将劳动教育纳入校本课程，探索和开发以劳动教育为基础的校本课程，促进小学生的发展。

一、校内劳动，树立正确意识

校内劳动是小学生日常劳动的重要组成部分，其最核心的部分就是学习劳动，当然也有其他一些帮助小学生树立正确劳动意识和劳动观点，促使小学生增强自理能力的劳动。校内劳动是小学生劳动的主要场所之一，因而必须要对于小学生开展校内劳动教育，促使小学生在不同阶段掌握有效的劳动能力。

（一）创设环境

最典型的校内劳动是对于校园、班级环境进行创设和装扮。例如，小学生可以办黑板报，也可以装点教室的文化栏，在教室的墙壁上绘画。在校园环境创设的过程中，小学生也可以在校园墙壁上印刷宣传标语，在校园中修剪草坪等。

（二）卫生劳动

此外，校内劳动最直接的形式还有打扫卫生。打扫卫生是培养小学生责任意识，增强小学生劳动能力的重要途径。因此，校内劳动还要求小学生能够扫地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾等。校内卫生劳动内容丰富，形式众多。

（三）艺术劳动

当然，校内劳动也可以呈现出艺术性，高年级的小学生可以开展手工制作，例如毕业纪念相册、变废为宝等。此外，小学生还可以开展美工活动，制作可爱的玩偶、书签等，甚至还可以自制运动材料，例如沙包、举重、梅花桩、魔术棒等等。

二、家庭劳动，增强自我管理

家庭是小学生生活的主要场所，是对于小学生开展劳动教育的有效途径。因此，劳动教育校本课程开发过程中，不需要重视对于家庭劳动的教育，促使小学生在教师的指导下学会家庭劳动。所谓家庭劳动是指小学生能够自己做自己的事情，自己整理自己的学习用品，自己照顾自己的生活，例如能够自己穿衣、洗脸、吃饭、刷牙、写作业、照顾植物等。在这个过程中，小学生自己照顾自己、自己管理自己的能力不断提升。家庭劳动主要分为整理、清洁和烹饪三个内容。对此，学校应该打造家政活动场所，为小学生提供可接受家务劳动教育以及家务劳动实践的场所。

（一）整理劳动

整理劳动主要是促使小学生将一些凌乱的物品摆放整齐。对于整理劳动，小学生可以将自己的玩具摆放整齐，将自己的书籍摆放整齐，将家庭用品各归各位。在这个过程中，小学生能够熟悉家庭生活，更能够在整理劳动中促进手、眼、脚的和谐发展，增强整理能力。

（二）清洁劳动

清洁劳动主要是对于厨具进行清洗以及清洗地面。对于清洁劳动，小学生可以进行家庭大扫除，擦玻璃、擦门窗、擦墙壁、擦马桶等。家务劳动中有关清洁劳动的内容十分丰富，通过清洁劳动不仅能够促使小学生提高卫生意识，而且还能促使小学生加强自身卫生。

（三）烹饪劳动

烹饪劳动则主要是学会烹饪美食。对于烹饪劳动，小学生可以学习做一些简单的美食，例如水果沙拉、豆沙包等。烹饪劳动对于小学生来说难度相比较前两种劳动较大，却也是最考验小学生发展能力的。在烹饪劳动中，小学生的生活自理能力不断增强，能够自我生活。

三、社会劳动，培养积极情感

社会劳动的目的就在于培养小学生强烈的社会责任感。一般来说，学校对于小学生开展社会劳动主要是将小学生有效的组织起来开展某种主题为主的活动，从而促使小学生集体接受社会劳动教育，有效节约资源。在社会劳动的过程中，小学生们往往能够在相互合作、相互交流，增强对于劳动的理解。

（一）走进传统节日

学校可以立足传统节气开展社会劳动，促使小学生在走进节日，了解节日习俗的过程中感受劳动，亲自劳动。例如，学校可以在植物节带领小学生开展植树活动，清明节带领小学生开展绿植采集活动，劳动节带领小学生进行社区大扫除，端午节带领小学生包粽子、献爱心等。

（二）开展义务劳动

学校可以和社会各界组成联合教育，带领小学生走出校门，开展义务劳动，体验劳动角色。例如，学校可以组织小学生开展马路清扫活动，也可以带领小学生前往养老院、敬老院开展清理活动，促使小学生在劳动的过程中培养良好的情感品质。

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。”劳动是小学生必须要掌握的技能之一，对于小学生的发展具有重要的促进和指导作用。劳动是中华民族的光荣传统，小学教育应该将劳动有效纳入教育体系，有效开发和实施以劳动教育为核心的校本课程，促使小学生在校本课程的熏陶中形成热爱学习、热爱劳动、热爱劳动者的积极情感，从根本上落实立德树人的根本任务，有效培养社会主义事业的建设者和接班人。

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