对话式教学让中职语文课堂妙趣横生

陈祥

摘  要：在语文课程标准不断革新的环境下，中职语文教学也面临着越来越高的要求，而为了改善中职语文教学问题，本文则就对话式教学在中职语文课堂中的应用进行了分析，希望以此来有效提升语文课堂教学效率。

关键词：对话式教学  中职  语文课堂

中职教育是我国教育体系构成，而其在整个教育体系之中面临着较为严峻的形势，中职教育教学活动的实施质量也不够理想。语文课程教学是中职教育必修课，但是因为受中职学校培养目标所影响，中职语文课堂教学受到的重视程度不高，教学效果也不够理想，再加上教学理念与教学模式较为滞后，所以整个语文教学效率无法得以有效提升。对话式教学法是一种较为有效的教学手段，十分满足中职学生诉求，所以笔者也对其在中职语文教学课堂上的应用进行了如下分析：

一、对话式教学相关概述

德国克林伯格觉得所有的教学活动都是广义的对话活动，不管是任何一种教学方式占据着支配地位，相互作用的对话均是优秀教学的本质标识，所以其认为教学本就是形形色色的对话^[1]。通常情况下发生在教学过程以及教学情境之中的对话我们就将其称之为教学对话，所以从这一点来分析的话对话式教学就是在课堂之上师生、生生之间的对话与交流，以此来有效促进学生学习知识的一种手段。对话式教学在中职语文课堂上的应用价值较高，一方面，语文课程本就具有工具性与人文性特征，所以新课程标准之中指出语文教学应该是在平等对话之中而展开的，这也能够看出对话式教学与新课程改革理念十分相符。另一方面，对话式教学在中职语文教学中的应用，改变了传统教师讲、学生听的教学状态，能够有效促进学生发展与提升。

二、对话式教学在中职语文教学中的应用措施

（一）有效实现文本对话

中职语文课程标准之中有对對话式教学进行明确规定，其主要指的就是学生、文本与教师三者之间展开的阅读教学的对话过程。中职语文课堂与其他学科不同，其教学对话不仅具有较为鲜明的色彩魅力，同时也是人们有效进行对话的一种交际工具，亦或是说人类文化内容的核心^[2]。中职语文教材内容十分丰富多样，有优美的语言、生动形象的描述以及深刻的这里，再加上教材之中每一篇文章都是精挑细选之后的文本，所以本身具有较强的生命。这个时候教师就可以在课堂教学期间，结合文本实际来要求学生独立阅读，让学生在阅读中实现文本对话，同时在文本对话之中获得感悟与发展。在此之后，教师在学生对文本内容有所了解之后，可以结合学生阅读实际来进行适当启迪与引导，这样学生就能在有效师生对话中拉近学生与文本之间的情感与交流，从而进一步促进学生对于阅读文本的理解和把握;另外，在与文本进行对话的时候，身为教师一定要善于倾听，用心捕捉学生稍纵即逝的灵光，以自己的教学智慧来支撑对话的有序开展，这样才能真正有效为学生构建出一个动态生成的语文对话教学课堂。

（二）有效展开师生对话

中职语文教学过程本就是指教与学之间的互动过程，师生互动作为交流沟通以及相互启迪的重要行为，对于有效提升语文教学效率意义非常。为此，教师在应用对话式教学法进行中职语文教学的时候，如何有效实现有效对话也十分的重要，教师可以在这一过程中结合自身经验、思考以及知识来与学生一同对话，通过对话与分享的方式来有效增进相互之间的情感，这样就能有效改善学生学习态度，同时适当增添语文课程教学内容让学生在课堂之上获得全新的知识与提升^[3]。例如，教师在进行《人生的境界》这一文章教学的时候，教师就可以在课堂之上结合教学实际来设计问题来实现有效对话：“同学们，学完这一自然段内容之后，你们还有什么问题吗？”借助于这一方式来激发学生对话兴趣，让其在思考与阅读的同时发表意见，这样学生自然能够在良好的对话与交际中掌握知识。为此，中职教师在语文教学期间，一定要把握契机，与学生展开亲切对话，借助于恰到好处的点拨来让学生在良好的学习氛围中学习语文知识。

（三）生生对话碰撞思维

平等对话的基础条件就是学生相互之间要进行有效交流与互动，可是学生在发表意见的时候自然会吸引其他学生关注，并且由此而产生全新的联想。为此，要想真正有效发挥出对话式教学在中职语文课堂教学中的应用效果，教师在教学课堂之上还需要借助于生生对话来促进学生相互之间的思维碰撞，这样学生自然能够在这一过程中得以发展和提升。在此期间，教师可以结合学生实际来对其进行分组，同时结合教学内容布置合作与交流任务，这样学生才会在合作学习中有效展开对话交流，从而真正让学生在妙趣横生的语文教学课堂之上得到提升与发展。例如，教师在进行《林黛玉进贾府》教学的时候，教师就可以利用多媒体技术介绍《红楼梦》然后要求学生相互之间进行对话与讨论，这样学生自然能够在生生对话中实现思维碰撞与发展，从而有效提升语文教学效果^[4]。

（四）实现自我对话

中职语文课堂教学的最终目的就是让学生能够逐渐朝向习惯化、自觉化与理性化发展，而学生与自己的对话则能够有效唤醒学生内心深处的自己，并且在这一过程中真正发现自我。一般情况下，在自我对话过程中心理上会产生一些矛盾，这个时候要想实现对话式教学，可以指导学生与自己的恐惧、胆怯进行理性对话，这样学生自然能够在这一过程中有效实现自省，从而真正有效提升语文课堂教学效果，让学生在情感共鸣活动中得以提升和发展。

结语

综上所述，对话式教学法的本质就是师生、生生相互沟通，让沟通双方在对话过程中得以发展和提升，中职语文教学课堂之上对话式教学法的有效应用，能够让语文教学课堂因此而变得更加妙趣横生，语文教学效率与质量也能因此而得以提升，真正让中职学生在语文教学课堂得以有效发展与进步。

参考文献

[1]张峰.优化教学方式，使高中语文课堂妙趣横生[J].高考， 2018（29）：101-101.

[2]林桂丽.让小学语文课堂妙趣横生[J].黑河教育，2018（10）：18-19.

[3]刘爱喜.妙趣横生引人入胜——浅谈初中语文阅读教学中的对话艺术[J].语文教学通讯·d刊：学术刊，2014.

[4]尤源胜.如何让语文课堂妙趣横生[J].考试周刊（2），2010.