新课改下高中生物课堂的教学策略

秦海燕

摘  要：在新课标不断推进的背景下，高中阶段的教学模式也发生了翻天覆地的变化，各种各样先进的教学手段和教学方法涌入到现代化的课堂中，对提升学生的生物素养和生物教学的效率有着很大的帮助。实验是生物教学基础，在实验过程中可以夯实学生的理论知识，增强学生的动手能力，教师还可以结合实际，帮助学生建立起生物知识和实际生活的联系，联系实际发散学生的创新思维，促进学生的发展。此外，小组合作的学习方法也能促进生物课堂教学效率的有效提升，生物教师要灵活应用各种先进的教学方法。

关键词：高中生物;教学策略;实验教学;结合实际;合作教学

生物学科是高中阶段的基础性学科，对学生的发展有着至关重要的作用，但是在以往的教学过程中，生物教师采用单一的教学方法进行授课，不仅教学过程了无生趣，教学質量也不是很高，对学生的发展没有起到积极的作用。在新课程改革的背景下，高中生物教学的核心理念是“面向全体学生，提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习”，鉴于此，生物教师要以科学的教学理念为指导，改善教学方法，让学生在课堂中更好的学习，从而提升生物课堂的教学效率。

一、实验教学，增强学生的动手能力

在传统的教学观念中，生物教师认为只要让学生掌握理论知识就可以了，对于实验教学，为了节省时间，教师大都采用口述的形式授课，这样虽然可以在短期内获得一定的教学效果，但是从长远来看，对学生的成长和发展是没有实质性的帮助的。在现代化的课堂中，生物教师要重视实验教学，将实验教学作为生物教学的主要方式，给学生亲自操作实验的机会，增强他们的动手能力，从而提升生物课堂的教学效率。

例如，以“观察细胞质的流动”实验为例，教师可以指导学生亲自操作实验，在过程中增强他们的动手能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们之前学习了关于细胞的关系，大家肯定好奇细胞质是怎样流动的吧，接下来我们就通过实验亲眼看一看吧。”我讲完之后学生开始动手操作实验，他们先用新鲜的植物叶片做成切片，然后再放置带显微镜下观察，学生在过程中遇到了一些困难，不过在仔细回忆教材内容之后，都顺利解决了。这样，通过在课堂中给学生亲自操作实验的机会，学生在实验过程中结合学习到的理论知识进行实验，夯实了他们的生物基础知识，同时还增强了他们的动手能力，有利于促进生物课堂中教学效率的有效提升。

二、结合实际，发散学生的创新思维

高中生物的知识与实际生活中的事物有着密不可分的联系，但是在以往的教学过程中，生物教师的授课只是单纯的围绕生物教材展开，没有结合实际，学生只能生硬的理解晦涩难懂的知识。在现代化的生物课堂中，生物教师要引导学生发现生物知识和实际生活联系，让学生结合实际去理解知识，发散学生的创新思维，从而提升生物课堂中的教学效率。

例如，在学习《人口增长对生态环境的影响》时，结合实际进行教学，可以让学生从实际生活中获得灵感，发散他们的创新思维。在课堂开始我对学生说：“同学们，我们人类一直生活在自然界中，但是随着人口越来越多，也给生态环境造成了一定的影响，大家可以联系实际生活想一想，人口增长对生态环境都有哪些影响。”学生开始结合自己的实际生活开始思考，一个学生说：“人口越来越多，人们需要的地方越来越大，只能不断扩张，而且还会加剧资源的消耗。”另一个学生说：“人口越来越多，人们可以有更大的力量去保护大自然。”其他学生也发表了的各自的观点，学生在其他人发言的过程中受到启发，发散了自己的思维。这样，通过在课堂中结合实际进行教学，学生从实际生活和其他人的发言中获得了灵感，有了更多的学习思路，从而提升了生物课堂的教学效率。

三、合作教学，培养学生的合作意识

在新课标的背景下，倡导学生作为课堂的主体，但是在实际教学过程中可以发现，由于学生的生物基础和学习能力存在差异，遇到难度较高的知识点时，部分基础较差的学生很难独立解决。鉴于此，生物教师可以开展合作教学，让学生以合作的形式学习，借助集体的力量攻克学习过程中遇到的难题，培养学生的合作意识，促进学生的发展，从而实现生物课堂中教学效率的有效提升。

例如，在学习《酶的作用和本质》时，开展合作教学，可以借助集体的力量培养学生的合作意识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们这节课来学习一种物质，酶是新陈代谢的催化剂，那么酶的本质和作用具体是什么呢？请大家在小组中完成学习吧。”我讲完之后学生在小组中合作研究这部分知识，部分学生遇到解决不了的问题时在小组中提出来并得到解决，圆满完成了学习任务。这样，通过在课堂中开展合作教学，学生借助集体的力量快速完成了学习，有效提升了生物课堂的教学效率。

总之，在新课改的背景下，教师要以积极的态度创新教学方法，打造现代化的生物课堂，科学的进行教学活动，让学生收获知识的同时，自身的能力得到相应的增长，从而提升生物课堂中的教学效率。

参考文献

[1]  邓燕.论新课程标准下的高中生物教学[J].名师在线，2017（22）：23-24.

[2]  段媛媛.浅谈素养教育下高中生物教学的有效策略[J].课程教育研究，2017（46）：175.