小学语文多样化教学的策略研究

陈选柱

摘 要：小学语文不仅承担着传授给学生必须要掌握的语文方面知识的任务，还承担着指导和帮助学生做好中华文化的传承，树立正确的世界观、人生观和价值观的重担，因此，不可否认的是，小学语文在整个小学阶段教育中具有重要的地位。同时，小学语文教学涉及朗读教学、识字教学、阅读教学、作文教学等多个部分，这就要求小学语文教师在进行教学时要充分从各个部分的实际情况出发，从小学生的学习和认知情况着手，切实提升小学语文教学的多样化，以便更好的激发小学生的学习兴趣，提升教师的教学效率。

关键词：小学语文;多样化;策略

所谓多样化的教学方法，即是指同一个教师或者不同的教师通过创设不同的教学情境，丰富多样的教学内容，采取多种的教学方法，灵活有效的进行课堂教学。这样的教学方式能够大大地提升小学语文课堂教学的实效性。本文正是在充分认识到多样化教学在小学语文课堂所扮演的重要角色的基础之上，提出切实可行的应用和提升策略，以期能够为小学语文多样化教学提供助益，使其更加的行之有效。

一、运用小组合作学习法，提升学生独立思考和合作学习的能力

传统教学模式下，教师往往采用单一的讲授教学法，这样的教学方法虽然在一定程度上能够帮助学生掌握相关的语文课堂知识，但由于在此过程中，学生的主动参与性不足，所以课堂教学的效率大打折扣。基于这样的情况，小学语文多样化教学方法之一的小组合作学习法的应用就尤为必要。当然，小学语文教师在运用小组合作学习法时需要注意两方面的问题。其一，教师需要合理规划和设置学习小组，为了更好的发挥小组合作学习的作用，教师首先要从每位学生的语文学习能力出发，在进行小组划分的时候，尽量保证每个小组的综合实力大致相似，小组中成员构成既包括语文能力突出的，有包括语文能力不足的。这样在进行小组合作学习的时候，大家能够取长补短，各抒己见，同时也能够有效的帮助能力不足的学生提升自身实力，这样的小组设置更能够有效提升小学语文课堂的教学效率。其二，教师在运用小组合作学习的时候，要切实考虑课本内容，比如教师在进行《为中华之崛起而读书》这篇文章教学时，就可以引导学生们采用小组合作学习法，在分段朗读文章的基础之上，小组内进行文章中心思想的讨论，并分享自身的心得体会。这样的学习模式不但能够提升学生们独立思考的能力，还能够帮助学生们更好的进行合作学习。

二、采用多媒体教学法，提升学生学习实效性

多媒体教学法是当前信息技术飞速发展下的小学语文课堂多样化教学的重要举措，不同于一般的教学方式方法，多媒体教学能够通过播放相关的教学视频、音频、图片等加大地增加学生对于课堂知识的理解和掌握，这样直观、形象的教学方法对于部分课本内容的教学大有裨益。比如教师在进行《狼牙山五壮士》这篇文章的教学时，就可以采用多媒体教学法，进行相关影片的播放，让学生深刻的感受到革命先烈为国赴死的无畏和英勇，从而使学生在深入了解和掌握文章的内容的同时涌现出强烈的爱国情感。这样既能提升学生的理解认知，又能够升华学生的思想境界。

三、运用互动教学法，密切师生关系，构建和谐融洽的课堂氛围

课堂教学不是教师的一言堂，而是师生双方共同参与的课堂，传统教学方法最大的不足就在于教师在教学中即是课堂主导者，又是课堂的主体，这样的位置设定对于小学生的语文学习多有阻碍。互动教学方法作为小学语文课堂多样教学方法之一则能够有效的弥补这一不足。具体说来，互动教学法注重发挥教师的课堂主导性和学生的课堂主体性，在这样的教学方法之下，学生的课堂主体意识得以有效激发，从而更能够以积极主动的姿态投身到小学语文课堂的学习之中。同时，互动教学法也能够切实的增加师生之间沟通交流的时间和机会，这样随之而来的就是教师对于学生学习情况和思想波动更加清晰及时的了解和认知，这样也有助于教师更有针对性的帮助学生进行语文学习。在此过程之中，师生之间的关系更加密切，课堂氛围更加融洽，学生的课堂学习体验也更加愉悦，小学语文课堂教学的效率自然也会更高。

四、采用游戏教学法，增加学生学习的趣味性

游戏教学法也是小学语文多样化教学方法之一，小学生年龄层次比较低，对于事物充满好奇，求知欲望强烈，针对这样的现实特点，游戏教学法的运用对于小学语文课堂教学效率的提升作用不容小觑。当然，游戏教学法的选择也要以课本内容为依据，比如教师在进行《卖火柴的小女孩》的文章讲解时，就可以采用游戏教学法，让学生们根据文章内容进行角色分配，课上进行表演，这样不仅能够极大地调动学生们的学习积极性，使学生们充满兴趣的进行文章内容的理解和学习，还能够密切师生之间、生生之间的关系，使学生们看到其他同学身上的闪光之处，以便更好的学习和进步。游戏教学法寓教于乐，使学生们在轻松愉悦的氛围中学习成长，确为小学语文课堂多样化教学方法中不可或缺的重要组成部分。

多样化教学方法的运用能够突破单一教学方法造成的学生学习兴趣不足、课堂教学效率下降等问题，其对于小学语文课堂教学具有重要的意义和价值，这是毋庸置疑的。当然，鉴于主客观因素的影响，当前小学语文课堂多样化教学方法的运用还存在着不足和缺失，但只要教师能够清晰认识到这些不足和缺失，并切实从运用小组合作學习法，提升学生独立思考和合作学习的能力;采用多媒体教学法，提升学生学习实效性;运用互动教学法，密切师生关系，构建和谐融洽的课堂氛围;采用游戏教学法，增加学生学习的趣味性等方面做起，那么小学语文课堂多样化教学方法必将更有进益。

参考文献

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