游戏教学法在小学英语教学中的应用研究

秦淑静

摘 要：游戏教学是一种被广泛推广的教学方式，因为在教学过程中，游戏可以带给学生轻松的教学环境，让学生快乐地掌握课堂知识。因此，在施教中，为了能够提高教学效率，教师要以学生情感为主，知识传授为辅，设计出具有高效性的游戏活动，并活跃课堂氛围，从而帮助学生理解和学习英语知识，促进学生的英语发展，以此来提高学生的逻辑思维能力和自主探究能力，实现预期的教学效果。可见，游戏教学的目的，就是在完成教学目标的同时，让学生高高兴兴地获得知识，并发展学生的英语能力。

关键词：游戏教学法 小学英语 教学应用

在小学教学中，英语具有非常重要的地位，将游戏教学应用到小学英语教学中，能够根据教学内容的不同，使现代课堂教学具有新的活力，对儿童的知识、技能、情感等具有非常重要的现实价值。

一、游戏教学的重要性

游戏教学法具有一定的目的性，教师按照教学的内容，将带有目的性的游戏应用到英语教学中，创设有针对性的、有目的性的游戏，并通过这些带有趣味性的游戏，增强英语教学的实效性。在英语学习过程中，由于小学英语学科自身的特点，学生的积极性并不高。并且教师教学方法也具有局限性，英语学习效果普遍较低。而在英语教学中应用游戏教学法，能够更好地帮助学生将英语应用到实际的生活中，让学生在紧张的学习环境中感受到快乐和轻松，使学生的语言表达技巧得到的增强。

二、小学英语教学中游戏教学法的应用现状分析

目前，在小学英语教学中，受传统教学理念的影响，小学英语教师对游戏的选择、设计和开展都存在较多的困难，游戏教学法的应用意识不强，游戏教学的开展存在着诸多问题，如：内容层面缺乏创新，游戏素材储备不充足等。在这种情况下，导致学生在具体的游戏参与中缺失了学习的积极性，不能提升学习的兴趣，游戏案例存在不丰富以及单调、重复的现象。并且在小学英语教学中，游戏教学法还存在着游戏设计复杂化的现象。为了在有限的课堂教学实践中有效地完成游戏，教师在应用游戏教学法的时候，必须要简洁，具有很强的操作性。但是由于课堂时间比较有限，游戏效果不能很好的呈现，一些复杂的游戏会占用大量的时间，对学生学习英语的积极性产生了极大的影响。

三、游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用

（一）运用游戏创设英语氛围

基于小学生年龄较小的客观事实，在实际的小学英语课堂上，如何让全體学生不分神，把所有的注意力集中到学习上，是绝大部分小学英语教师都很头疼的问题。面对这一困境，建议小学英语老师尝试以教学目标为依据，在课堂的开始阶段设计组织学生学习一些简单的英文歌曲，在歌声中可以改善学生对学习的不良情绪，为他们营造一个快乐轻松的课堂气氛，让学生能够切身感受到学习英语所带来的快乐。同时也让学生的注意力在英语课程的开始阶段就集中起来，这也会有利于学生快速地进入到英语课堂的学习中。

（二）运用游戏导入新课

利用游戏教学导入新课，是当前小学英语教学实践中开展教学活动的重要方式之一。在课堂开始阶段，教师通过鼓励学生积极参与游戏活动，将课堂需要学习的新知识融入游戏中，就可以引导学生在游戏中顺利导入新课，也能够取得比较好的效果。同时，在游戏中学习英语，可以提高学生学习英语的能力，增加学生学习英语的技巧。所以，教师将游戏教学融入新课导入中，对提高学生的学习技能与积极性有着积极的意义。

（三）运用游戏培养学生的表演和创造力

采用游戏教学的方式培养学生的创造力和表演力，是小学英语教学的重要方式之一。在小学英语教学中，引导学生利用游戏的创造力和表演力，要求教师在进行游戏教学时，积极鼓励学生参与到课堂上开展的游戏，在做游戏的过程中，让学生扮演不同的角色，使其可以充分感受到学习英语的快乐和学习英语的重要性。因此，小学英语教师在教学活动中要重视游戏的运用，培养学生的表现力和创造力。

四、游戏教学在小学英语教学中的应用要点

（一）合理设计游戏步骤

针对游戏教学法在小学英语教学工作中的运用，其需要首先围绕着游戏步骤进行合理设计，确保其能够和小学英语教学目标较为契合，避免因为过度关注游戏环节而忽视了对于教学目标的达成。基于此，必然需要在具体游戏步骤设计前明确具体教学目标和任务，如此才能够有针对性的进行游戏设置，并且能够将小学英语教学内容较好贯穿到游戏过程中去，通过游戏一步步的开展达到教学目的。

（二）合理把握游戏难度

对于小学英语教学中游戏教学方法的设计，往往还需要针对游戏难度进行合理设计，确保相应小学生能够较好参与其中，并且能够适应游戏开展要求。如果游戏设置难度过大，必然容易打击小学生参与的积极性，很难达到教学目的，小学生的参与欲望也不强；而游戏难度设置过小，则同样无法引起小学生的参与兴趣。因此，必须要结合小学生的身心特点进行合理设计，确保其对于小学生具备一定难度，但是通过合作或者其他方式能够得到较好解决。

（三）合理运用多方面资源

对于游戏教学法在小学英语教学工作中的应用，其同样也需要较好实现多方面资源的充分运用，并非游戏教学模式的应用需要大量的额外资源，很多情况下仅仅需要教室内现有资源就能够达到游戏教学目的，如此也就需要引起足够重视，要求小学英语教师应该具备灵活性，能够结合现有资源进行游戏的合理设计，或者是鼓动小学生进行资源共享，实现游戏教学模式的有序开展。

结语

综上所述，游戏是小学生的最爱，教师要善于利用游戏，利用游戏渗透教学内容，从而提高教学效率。但是，教师在设计游戏活动时，要注意一些问题，既要根据学生的知识结构和认知能力，设计多样的游戏活动，并且游戏活动应具有目的性和针对性。在激发学生的兴趣、调动学生的积极性的同时，能将课堂知识加以传递和巩固，实现教学效果，并提高学生的英语水平，从而提高学生的英语素养。

参考文献

[1]宋晗.小学英语游戏教学有效性的探究[J].考试与评价，2013（07）.

[2]刘通.小学英语游戏教学策略研究[J].中国科教创新导刊，2013（30）.