信息技术背景下的小学数学创新教学举措

邓顺申

摘 要：传统的小学数学课堂教学过程中，无论针对哪节课的教学内容，老师都是利用黑板来进行辅助教学，这样的方式只能静态地向学生呈现知识，不利于学生对知识的理解，很难保持学生的数学学习热情。这就需要老师顺应教学改革的趋势，将信息技术运用到小学数学教学之中，不断提出创新的教学举措，以此来持续提升小学数学教与学的质量及效率。

关键词：信息技术 小学数学 创新教学举措

数学学科的知识具有一定的抽象性，如果仅靠老师的语言讲解与黑板呈现，那么势必会导致部分学生无法深入理解数学知识，这对于数学教与学的发展都极为不利。而在信息技术教育背景下，老师需要对信息技术进行充分应用，以此来集中学生的注意力，引导学生进行深入思考与思维，更好地满足学生的学习需求，不断提升数学学习效率。下面将对信息技术背景下的小学数学创新教学举措进行讨论。[1]

一、小学数学教学中运用信息技术教学的重要性

信息技术在小学数学教学中的运用，能改变传统的教学模式，提高教学的生动性与直观性，让学生逐渐感知到数学学科的学习并不像想象中那么枯燥与无趣，能显著提高小学数学课堂教学质量及效率。另外，信息技术在小学数学教学中的运用，能改变学生被动的学习情况，让学生主动参与到知识的探索与思考过程中，有利于学生思维及学习水平的提升。由此可见，信息技术在小学数学教学中的运用是十分重要的。[2]

二、信息技术背景下的小学数学创新教学举措

1.巧设教学情境，提高学生学习兴趣

信息技术具有影像、声音、图片等多种功能，利用其创设教学情境，能使教学内容得以更为丰富的呈现，并为学生营造活跃的教学氛围，既能够显著提高学生的数学学习兴趣，又能够在不知不觉中让其掌握新知识及新学习技巧。为此，实际的小学数学课堂教学过程中，老师需要基于实际教学内容，合理设计教学情境，绝不可出现滥用信息技术创设教学情境的情况，这样才能够将信息技术辅助教学的作用更好地发挥出来。[3]

比如在学习《周长》内容之时，就可以利用FLASH为学生呈现动物运动会的动态情境，运动员分别为小羊、小鸭子、小猴子，其中小猴子为了耍聪明，跑到一半就折回原点，所用时间最短，仅用了70秒，小鸭子和小羊遵循运动规则，跑完了整圈，所用时间为130秒和100秒，最后获得运动冠军的是小羊。小猴子听到此结果非常不满意，说冠军不是按照时长来计算的吗？我用的时间最短，冠军为什么不是我？此矛盾也是较多学生较为疑惑的内容，此时就可以組织学生进行讨论，当学生们得出不统一的意见之时，老师可以趁机利用此教学情境引入周长的概念，既能够帮助其理解所学内容，又能够加深学生对本节课内容的印象，取得事半功倍的教学效果。

2.直观演示，解决教学难题

小学生的年龄较小，无论是智力水平，还是生活经验，都不是十分充足，因而学习中对于那些抽象性较强的知识点，总是无法有效理解。而针对此种教学难题，老师就可以转变传统的教学思路，充分利用信息技术的直观演示功能，将复杂的知识进行递进的直观呈现，帮助学生突破理解困境，让学生对知识有更为深刻的理解，为后续的学以致用奠基。

比如在学习《角的初步认识》相关内容之时，较多学生对于角的大小存在理解误区，认为角的大小与角两边的长度有关系。首先老师可以利用多媒体为学生呈现两根木条组成的活动角，先将一根木条向外旋转，此时学生发现角的角度变大，随后再将另一根木条向内旋转，此时学生发现角的角度变小。其次，将两根木条组成固定的角，拉长或缩短角两边的长度，学生会发现无论边长如何变化，角的角度都不会有任何变化。这样的直观演示过程中，学生能顺利突破学习重难点，提高课堂教与学的效率。由此可见，信息技术在解决教学难题方面发挥着独特的作用，需要予以高度重视，并对其进行合理的运用。

3.巧用信息技术，安排适量的课堂训练

信息技术在小学数学课堂教学中运用之时，除了需要提高学生的学习兴趣，帮助学生突破理解难点之外，还需要注重当堂训练环节，这样才能够及时让学生运用所学来解决实际问题，达成巩固所学的教学目的。当然，利用信息技术开展课堂训练活动，还能够打破传统训练的限制性，提高课堂训练活动的多样性，提高数学课堂教学的实效性。

比如在学习完计算类内容之后，就可以设计连线课堂训练活动，既能够在训练过程中对算理进行复习，还能够提升其计算的准确性及效率。再如在学习完路程相关的应用题之后，有些学生对这方面的解题技巧还不是很熟练，就可以借助信息技术先为其呈现简单的应用题，当学生能够顺利解答出来之时，在为其展现一题多变的训练题，让学生在不断地训练中，掌握解题思路与技巧，解决多种类型的数学题目，提升学以致用效果。

结语

信息技术在小学数学课堂教学中的运用，已成为教学的必然趋势，合理的运用能为教与学带来巨大的收益。作为现代化的小学数学教育者，需要加强对信息技术创新运用举措的研究，并不断将之运用到实践教学之中，总结出更丰富的经验，更好地提升小学数学课堂教学质量，为学生数学学习之路更为顺利的推进奠定扎实基础。

参考文献

[1]徐佳.信息技术在小学数学教学中的应用[J].基础教育研究.2017（12）.

[2]张富奇.浅谈现代信息技术与小学数学教学的融合[J].学周刊.2017（31）.

[3]肖桂娥.合理运用信息技术，让数学教学更精彩[J].科学大众（科学教育）.2017（08）.