班主任精细化管理对初中德育工作的提升路径

徐富强

摘要：德育教育工作的初中教学的首要任务，是保证学生在青春叛逆期培养起正确思想观念的重要教学内容，对学生的未来发展起着重要作用。班主任精细化管理模式作为近年来新兴的教学管理模式，对德育工作的开展有着提升作用。本文立足于初中教学实践，分析了班主任精细化管理对初中德育工作的必要性，并出了具有可行性的意见措施。

关键词：精细化管理;初中德育工作;提升路径

引言：

精细化管理作为一种注重过程和细节的理念文化，近年来依靠其独特的优越性逐渐被运用到教育领域，并发挥出了其积极作用。德育工作作为初中学校教育的首要任务，目前的实际情况却不容乐观，急需要进行方法策略上的改进和创新。班主任精细化管理具备了精细化模式的优势，又抓住了德育教育中占据重要地位的班主任这一角色，对对初中德育工作有其独特的提升路径。

一、班主任精细化管理对初中德育工作的必要性和意义

（一）精细化管理的兴起和在教学中的积极作用

精细化是一种起源于发达国家的企业管理模式，是精细化分工和精细化管理时代的必然要求[1]。在教学中，班主任对班级进行精细化管理就是指在班级管理中精确到每一位学生、每一个细节，通过“润物细无声”式的教学和管理來促进教学工作的开展。德育教育是初中教学的首位，对学生学习承接和未来发展都发挥着重要作用，而班主任精细化管理作为一种新型教学模式，能够促进初中德育工作的开展和效果提高。

（二）初中阶段学生思想叛逆，德育工作不容忽视

初中阶段的学生已经具备了一定的知识和认知，但是他们尚未培养起独立的判别是非的能力，再加上青春期的叛逆思想，初中学生极易被外物所迷惑而逐渐走向歧途。因此，这一时期的学校德育教育十分重要，必须发挥出其对学生思想引领和方向指导的重要作用，才能真正使学校教育促进学生未来的全面发展[2]。然而在长期应试教育的制度下，大部分的初中教学忽视了德育工作这一重要教学环节，把时间挤压到对需要考试的课程的学习和巩固，以提高学校的升学率和知名度。显然这种现状是违背了学校教育初衷的，教育首先就应该开展德育工作，才能让学生在此基础上更好地、正确地把握人生方向。

二、班主任精细化管理对初中德育工作提升路径的意见

（一）精细化管理课堂教学，注重内容细节和质量

学生在学校接受到的教育大部分都来自于课堂教学，因此在发挥精细化管理对德育工作促进作用时，首先应该考虑到课堂上的内容教学。作为班主任，应该对班级每一学科的教学都给予关注，在德育工作中要特别重视学科课堂教学内容的细节问题，就课堂教学内容的细节问题与相关任课教师开展精细化的讨论与研究。课堂教学不仅仅肩负着交给学生专业知识的重要责任，更要保证在课堂上传达出的思想是积极的、正面的，不能忽略细节上可能对学生造成的错误指导。因此，班主任对班级的精细化管理必须关注到学科课堂教学的内容里的思想细节。

（二）精细化管理师生关系，建立师生沟通和谐关系

初中时期的学生处于青春叛逆期，极易容易产生逆反心理，特别是对一些管理比较严格的班主任容易产生厌烦心理，因此班主任应该十分注重与学生良好关系的培养和建立。在精细化管理师生关系中，班主任应该关注到每一位学生、每一次交谈的细节，要关注学生的个人感受，尽可能地让自己设身处地、感同身受地理解他们，才能建立起学生对班主任的信任[3]。在当今开放的时代，严厉的教学模式并不能再如封建社会奏效，教师与学生必须建立起平等的和谐关系才能更好地交流沟通，班主任才能对学生的德育思想开展更好的指导。

（三）精细化管理校园环境，构建良好的德育环境

学生接受学校教育基本上是在校园内完成的，因此学校应该努力为学生构建一个学风良好、德育良好的校园环境，精细化管理整个校园环境。初中德育工作仅仅依靠班主任的力量是不够的，更应该把精细化的管理推广到学校层面，从整体环境上精细化德育氛围[4]。例如学校可以配合班主任的精细化管理，开展一些有关德育教育工作的全校性活动，让学生在活动中感受到德育教育的重要性，给班主任提供一个准确了解每一位学生思想的机会，构建起一个真正良好的德育校园环境氛围。

三、结束语

在当下国家教育观念落后、经济社会迅速发展、毕业生就业困难的严峻环境下，高校教育作为培养新时代人才和领军者的重要基地，必须对教学管理进行观念变革和实践创新，才能发挥其对国家和社会发展的积极作用。在教学管理观念变革和实践创新的探究中，必须结合世界发展的时代性、国家社会进步的迫切性以及具体高校的办学特色，打造出一套独立的、完整的教学管理体系。

参考文献：

[1]马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）：175.

[2]王东，刘峰.班主任精细化管理对初中德育工作的提升路径[J].文教资料，2017（19）：182-183.

[3]杭柏森.基于德育的初中班主任管理的改革途径[J].教书育人，2019（07）：79.

[4]曹新章.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].当代教研论丛，2018（08）：95.