中职音乐教学中的德育渗透

高语梓伊

摘要：中职院校作为应用型人才的摇篮，其在学生的德育教育方面显得更加重要。如何有效地在音乐教育过程中将德育渗透到其中，促使学生们自觉地提高自身修养，牢固树立正确的人生观、价值观，亟需我们每一位音乐教育工作者深入细致地去尝试、去探索。

关键词：中职音乐;德育渗透;策略

通过德育渗透不仅可以帮助学生陶冶自身的音乐情操，提升自己的道德品质，还可以帮助学生在今后的生活学习过程中树立起正确的目标。本文主要对如何在中职音乐教学过程中进行德育渗透进行探讨。

一、音乐教育与德育的重要性

古往今来，音乐教育对人的成长（特别是在道德教育方面）起着非常重要的作用。“兴于诗，立于礼，成于乐。”孔子曰：“音乐的目的是完善高尚的人格。”德国的亨德尔说：“倘若在我的音乐中仅仅使人感到愉悦，我非常遗憾。我的目的是使人高尚起来。”贝多芬的“音乐当使人类的精神爆发出火花”则一语道破音乐艺术的真谛！这其中所表达的内涵无非就是音乐教育是为了人的全面发展，肩负着启发人、教育人、培养人的重要责任。

在本质上，德育注重的是促进学生感性生命的自我雕琢与塑造。音乐艺术是一门感性的艺术，是一门以美育人、以情感人的艺术，比其他艺术更能直抒胸臆。进一步讲，音乐艺术教育与德育中的“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”的知情、意行有异曲同工之妙。正如苏霍姆林斯基所说，“形成高尚道德的基础是感情的纯洁，而这感情正是由音乐和歌曲培养起来的”。这样看来，音乐是影响人们心灵的一种不可取代的艺术手段，音乐教育在人们道德的培养上具有举足轻重的作用。

二、中职音乐教学中的德育渗透策略

2.1在中职音乐合唱教学中渗透德育教育

在中职音乐教学中，合唱教学是其中的一种基本教学内容，很多的合唱歌曲都具有非常强的渗透力与感染力，比如，《我们多么幸福》

《中国自豪》等。对这些歌曲的学习能够起到比较显著的思想道德教育的效果，所以，在教学中音乐教师需要对这些歌曲包含的内涵及哲理进行提前的分析与发掘，将相关的内容与知识全都传授给学生，对合唱歌曲的教学能够帮助学生形成优秀的思想品德。合唱教学的开展既可以教授学生通过声音来表现艺术的美，还能够帮助学生在学习歌曲的过程中去获得思想道德方面的教育，形成积极正确的人生观、价值观。比如，在《保卫黄河》这首歌曲的教学中，教师可以先为学生介绍这首歌曲的创作背景，包括歌曲的创作年代等内容，逐步的引导学生，使其明确歌曲想要表现的主题，激发起学生的爱国精神及民族自豪感，使其在歌曲的演唱中可以更好的融入感情，增强演唱效果，达到德育教育的有效渗透。

一首优秀的音乐作品，其歌词通常都具备比较强的文学性，通过歌词的阅读能够对人进行鼓舞、教育。比如《中国自豪》这首歌曲，教师就可以先让学生对歌曲的歌词进行朗诵，在有感情朗诵的基础上，让学生感悟歌曲想要表达的情感，增强身为一个中国人的自豪感，让学生能够对当前美好的生活更加珍惜。最后配合相应的歌曲旋律，让学生能够更深层次的去感悟音乐的魅力，使自身的思想道德水平得到不断提升。

2.2采取特定方式的渗透

1.注重课堂学习的引导

陶行知先生所倡导的“教人者教己”告诉我们：教育工作者需要身体力行、率先垂范。教师不仅要起模范带头作用，更要发挥积极的导向作用。课堂教学是德育工作的主阵地，通过音乐课上的理论讲解、合唱、合奏、表演等方式，培养学生的团结互助意识和感情融通的集体观念，注重音乐的审美及文化价值的传承。采用这种渗透方式，可以在潜移默化中对学生进行道德教育，这也符合音乐教学中的寓教于乐原则。

2.重视课外实践的检验

在音乐教学中还应按照音乐的自身规律，既要强调理论有机渗透，又要注重实践的检验。在实践中反复学习与总结，更能灵活贴切地进行道德教育。比如，以学生为主体，让学生自主设计参与，利用“国庆”合唱比赛，中秋文艺汇演等形式来激发学生的爱国主义热情、集体协作能力，促进自身能力的发展，锻炼学生能力，同时让学生发现自己的不足，从而完善自己。

2.3延展内容，提升德育

不同的时代流行着不同风格的音乐，这是音乐历史所呈现出来的清晰规律。面对这一情况，教师必须充分关注当前阶段中职学生对于不同音乐类型的喜爱程度，在了解新生代群体音乐风格的基础上，坚持正确导向，延展教学内容，让学生接触更为广泛的音乐种类，增强学生对音乐的认知。在这一过程中进行德育的渗透，就需要借助音乐内容的扩展，唯有如此，方可为德育内容的有效融入奠定合理基础。

例如，我在教学中，就注意到当前中职阶段的学生对于音乐的喜爱有着自己的特性。我针对汽修专业的全体学生进行了问卷调查，发现多数学生喜欢周杰伦的歌曲，认为其歌曲歌词写得好、旋律好听。鉴于这种情况，我对教学内容进行了延展，从周杰伦的歌曲中选取了两首歌曲，分别是《稻香》和《听妈妈的话》，提供给学生，并组织学生进行演唱。把励志精神、孝道精神通过歌曲的演绎潜移默化地渗透进学生心灵，有效对学生进行了德育。

2.4改变学生的不良行为习惯

我发现，很多中职生生活学习都较懒散，经常迟到、旷课、逃课，缺乏责任感。他们虽然热衷于音乐活动，却又不知道怎么组织。因此，教师可以牵头举办一些小型音乐沙龙，在学生参加活动的过程中，引导学生不断改变自己、锻炼自己、提高自己。如在辅导学生参加一次声乐比赛中，笔者告诉学生，饮料喝多了会伤胃，熬夜更是歌唱者的大忌，因为唱歌最需要的就是强壮的身体和充沛的气息。就这样，一场声乐比赛，使一位女学生戒掉了每天只喝饮料不喝水的习惯，一位男学生改掉了晚上熬夜，白天在课堂打瞌睡或逃课回宿舍睡觉的坏习惯。

因此，教师可以通过举办形式多样的音乐活动，并在整个活动的准备过程中有意识地帮助学生改正缺点，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

结语：

总而言之，在音乐教学中，中职音乐教师应该在传授音乐基本知识和音乐技能的同时，加强德育教育，培养学生的审美情操、鉴赏能力，以丰富学生的精神世界，启迪学生的心灵，提高学生的音乐素养，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]周传英。中职音乐德育教育教学研究[J]。科学中国人，2014（19）：317.

[2]蔣淑萍。解析中职音乐教育中的德育功能体现[J]。北方音乐，2013（5）：56.