新课改下关于时事政治在高中思想政治课程中的运用策略研究

周建霞

摘要：在高中阶段的教育教学工作有效的开展当中，对于思想政治课程的要求也有着更加深远的意义。其不仅仅能够为学生的世界观、价值观、人生观获得一定的程度的提高，且能够帮助学生不断优化发展，为提升自我的存在价值做出基础的知识储备。时事政治的重要内容是紧跟时代步伐，为学生提供与时俱进的思想政治学习内容，教师必须加以重视和教育。文章通过对新课改下高中思想政治课程中时事政治的运用策略做几个方面的研究和分析，使得学生能够行之有效的掌握思想政治的知识。

关键词：新课改;时事政治;高中;思想政治;运用

引言：

思想政治是一门具有较强社会联系的学科内容，因此，对于一些社会中的热点事件进行有效的关注和学习也将成为高中政治教学的一项重要任务。面对我国提出的新课改教育教学理念，要切实落实思想政治教育的实践意义，通过增加对高中学生时事政治的关注和了解，帮助学生掌握更加完备的政治知识结构，提升其学习能力和水平，这就要求教师需通过合理的教学策略来进行时政内容在高中思想政治课程当中的渗透。

一、贴近学生的生活实际

我国新课改教育目标明确指出，要将学生作为学习中的主体，而教师则充当教育工作中的指导者。对于高中学习思想政治课程来讲，要进行行之有效的材料学习，使得学生能够在其中合理的把握命题，贴近生活实际来加深对思想课程的学习和应用。教师要着力于学生的生活实际，通过此种方式来增加高中思想政治课程的教学质量和效率。要实现时事政治热点在思想政治教育中发挥出积极的影响作用，就必须进行贴近生活实际的方式来进行教学工作的展开，这种模式有利于学生的自我认知能力，以及对于时政能够有效的接纳和理解。如果选用偏离实际情况的案例来进行思想政治教育，会使得学生无法理解产生共鸣，这种抽象理论化且空洞的时政案例也会使学生失去学习的兴趣和激情。因此，时政内容的学习要尽可能的符合学生对社会的认知实际，贴近生活本源为其更好的消化和了解提供优质的途径[1]。

例如，在學习国家的财政具有社会公平作用一课时中，教师要进行有效的课程规划和实际案例的了解，通过对学生日常所见的内容着手来进行案例件讲解的选择和过程设计。教师可以采用国家的九年义务教育为学生免除学杂费一例来进行实际的时政分析，在课堂上留有充足的讨论时间，让学生自由发言，共同探讨自己亲生经历的事件，教师再结合有关知识点的传授，使得学生能够对课本知识的形成良好的掌握。这种切合学生实际的案例分析，不仅能够为其学习思想政治带来优化的策略方法，也能够在很大程度上使得学生切实感受思想政治在生活和社会当中无处不在，它所产生的影响意义非凡。

二、灵活的运用策略方法

对于高中思想政治教学目标来讲，要切合学生的实际情况来进行时事政治案例和教学方式方法的选择，教师要增加对学生的基础知识储备能力，以及其心理特征进行实时的分析和研究，通过增加多种灵活多样的教学策略来实现思想政治课程的教学工作。其能够有效的激发学生的学习兴趣，使得学生能够在自我意识和国家热情当中掌握思想政治的学习内容，避免千篇一律的教学模式，降低学生的知识需求。教师在结合课本知识内容的基础之上，要结合不同的教学策略，实现时政热点的讲解和分析，努力为学生营造出一种轻松、愉快的政治课程学习。合理应用灵活多样的教学策略，为思想政治教育教学工作的发展提供效率和质量的全面优化。

例如，在学习资源配资的基础手段一课时中，教师要进行实际案例的展示，通过对当前社会热点问题的分析和选择，在课堂教学过程当中通过多媒体来为学生展现短视频、图片等各类形式进行教学辅助，以此来激发学生的学习兴趣和知识的学习。利用教学模式的创新和实践，来开拓学生的眼界，不断了解时政热点与思想政治之间的密切联系，极大的激发学生的探索欲和求知欲，以此来帮助学生良好的进入到思想政治课堂的学习当中去。教师在对资源配置手段的要点知识进行分析时，要积极的鼓励学生参与其中，利用其对知识要点的理解来结合时事政治热点来进行自主的讨论和发展。教师在聆听后再进行及时的指导和总结，以此来不断鼓励学生学习思想政治的积极性，并且能够帮助学生提高自我的思维意识、表达技能，使得学生在思想政治课程的学习当中，能够形成正确的三观，成为一个品德高尚的人才。

三、坚持方向性、导向性

思想政治知识点中讲到世界观决定方法论，因此，世界观对于一个人的行为修养个发展方向都有着极为重要的影响意义。思想政治教育作为高中学生在接受德育课程中的重要组成因素，是学校对课程安排中的重要环节设置。要想实现学生德育教育的发展目标有效实现，完成新课标之下的素质教育工作，教育工作者必须要坚持在思想政治课程教学之中的方向性和导向性原则，完切合实际的选用具有较强针对性的时政案例，为学生的发展方向提供有效的途径。教师也要做到对广泛的时政新闻要点进行实时的关注，要充分的把握我国现阶段政府的基本路线，以及重大方针政策措施，来结合学生实际的知识掌握状况，给予学生正确、合理、有效的方向引导，为学生学习思想政治和建立自我意识的途径做出完备的指引 [2]。

例如，在学习财政支出的具体途径一课时中，教师要加强自身对于时政要点和国家政策的熟知。选择具有强有力针对的案例进行课堂分析，则会学生在思想政治课堂中的思维方向起到良好的引导作用，以此来帮助学生建立起行之有效的时政学习和政治素养。

四、结束语

综上所述，要实现新课改下的具体教育目标，教师就必须在高中的思想政治教育工作中有效的结合时事政治的案例来进行教学任务的开展，来培养学生优良的政治素养和个人发展。使得思想政治学习能够为高中阶段的学生学习提供兴趣的指导，以及终身学习的自我意识，为社会和国家提供优秀的高素质人才。

参考文献：

[1]王剑桥.高中思想政治学科时事政治的应用策略研究[J].考试周刊，2018（15）：129-129.

[2]冯爱华.对时政训练在高中思想政治课教学中应用的认识和探索[J].科学咨询（科技·管理），2018，No.589（06）：165.