关于汉语言文字规范化问题的研究

刘文荣

摘 要： 汉语言文字是我国文化发展史上重要的产物，是人们之间相互沟通的桥梁。因此，对于汉语言文字规范化使用是我国目前需要研究的问题。在现代社会经济的快速发展下，人们对汉语言文字应用的要求也在逐渐提高。但是汉语言文字现在还有很多问题，这对汉语言文字的发展也形成了阻碍。本文主要研究了汉语言文字规范化的问题，提出一些解决方法，希望对我国汉语言文字规范化有所帮助。

关键词：汉语言文字;规范化;问题

汉语言文字是我国从古至今的文化产物，代表了中华民族的精神文明。在现代信息技术的快速发展下，网络文明也走近了我们的生活，网络词语也越来越多，这也使汉语言文化的规范化使用出现了很多问题，对汉语言文字的传播和发展也产生了不良影响。由此可知，我们一定要研究一些有效的方法来解决汉语言文字不规范的问题。

一、目前我国汉语言文字存在的规范化问题

（一）汉语言文字在规范化上层次划分不够清晰

在人们的日常生活中，不同人群在汉语言文字的使用方法上都会不同。由于工作性质、生活环境、文化背景以及学历等各方面的因素，都会导致这些人群在使用汉语言文字时出现不规范的问题，而且不同人群对于汉语言文字的规范性使用也没有正确的意识。因此，汉语言文字在规范化上层次不够清晰，在一定程度上阻碍了汉语言文字的规范化发展。

（二）读音不标准

在汉字中有很多字是多音字，也就是一个汉字存在两个或两个以上的读音。汉字的读音很多都具有表意的功能，这功能也会被文章、语句和所组成的词语所影响。因此，多音字在和其他汉字组词、造句时，其语境、读音，还有词语的意思都不相同，导致汉字在读音时也就不标准。比如，“重”在读“chong（第二声）”的时候，它的意思是“重复”，常见词组有“重复”“重叠”“重逢”等;在读“zhong（第四声）”时，它的意思是“重量、分量”，常见的词语有“重量”“重创”“重点”等。因此，在我们日常生活中，在读汉字时若不注意，就会出现读错的情况，从而导致汉字不规范使用的问题。比如，在读“热情高涨”这个成语时，通常都会把“涨”读成四声，正确的读法应该是三声;还有，像“载歌载舞”的词语很容易把“载”读成三声，但正确的读法应该是四声。

（三）词义误用误解严重

在使用汉语言文字时，很容易出现词义误用、误解的问题，所以，在运用词语时就会出现错误。而且很多人在说话时用的词语都是很随意的，或者会用现在流行的网络词语，根本就不知道是什么意思，只是一味地跟风，这就导致对词义严重的误解、误用的现象，导致了汉语言文字不规范使用的问题。例如，曾几何时：表示“过去没有多久”，常误用为“曾经”“不知何时”;不以为然：指“不认为是正确的”，常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”;耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导，常误用为贬义词;蹉跎岁月：指虚度光阴，常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。

二、规范汉语言文字的有效措施

（一）汉语言规范工作应上升到法规层面

使用汉字是个人的自由，但是国家对于汉语言文字的规范也得有相应的条款约束，以促进我国汉语言文字的发展。从国家的角度来讲，汉语言文字的規范工作要上升到法规层面。早在2000年我国就颁布了《中华人民共和国国家语言文字法》，这对于汉语言文字的规范化工作有很大的帮助，由此可见，汉语言规范工作上升到法规层面，对于我国的汉语言文字规范工作起到很大的作用。

（二）从大氛围建设上强化规范工作

在以往的汉语言文字规范工作上，工作没有相应的计划和目标，导致该项工作的进展比较慢，成效不明显。因此，我国相关部门一定要加大力度宣传汉语言文字的规范化使用。在宣传方式上，除了保留以前比较有成效的宣传方式，可以应用现在的信息技术来加强宣传，让人们能够随时随地了解，并大力支持汉语言文字规范化的使用。

（三）发挥好学校对语言文字规范的阵地作用

学校是使用汉语言文字最广泛的场所，这对于汉语言文字的规范化使用有很大的帮助。因此，学校要全力配合国家规范汉语言文字的相关工作，加强重视对汉语言文字的规范化使用，构建一个有效的规范措施。比如在教师讲课和学生写作时都要规范使用汉字，教师在讲课时必须要规范使用汉字，这能够对学生规范使用汉字有很好的作用，使学生在校学习的过程就能规范使用汉语言文字。另外，学校可以多组织一些使用汉语言文字的相关活动，加强学生规范化使用汉字的意识。

三、结束语

综上所述，在我国汉语言文字的规范化工作中，会面临很多问题，这需要国家和全民共同努力来规范汉语言文字的使用。这不仅对汉语言文字的发展具有很大的作用，也体现了我们全民的文化素养，促进我国文化的快速发展。汉语言文字的规范化工作是长期、精细的，这需要国家、社会和个人的共同努力来不断规范汉语言文字的使用。

参考文献：

[1]王婷，秦凤.解析汉语言文字规范化问题研究[J].文学教育（中），2014，29306：88.

[2]李文涛.汉语言文字规范化问题研究[D].南京师范大学，2011.