德育之花处处开

高思源　侯越

摘 要：初中生的思想道德教育是教师们的长远而艰巨的任务，也是保证初中生培养高尚道德的重要时期。如何在新形势下提高初中生的道德品质教育工作是教师一直探讨的问题。身为教师，我们要提高初中生德育培养的实效性，培养二十一世纪的社会主义新人，是德育工作的改革重点。

关键词：德育教育 兴趣

随着新课标的实施，教师的德育工作也进行了改革和发展。初中生正处于身体和心灵产生巨大变化的时期，因此，初中是最适合进行德育教育的阶段，初中生的德育教育同样也是素质教育的重要方面。所以德育对学生的身心发展具有积极的导向作用，在德育教学中，教师可以从以下方面进行引导教育：

一、以人为本，全面实施德育教育

随着新课改的实施，教师在课堂教学中不但要注重对学生科学文化知识的教育，也要促进学生身心健康发展，对他们的德育观念进行正确的引导和教育。让学生在头脑中形成正确的德育观念，并将所学的德育思想付诸于实际的行动中，使他们的知行统一，更有效的体现德育成效。除此之外，教师应该避免对个别学生的错误行为进行深刻的批评和说教，而应该注重培养学生的德育思想，从根源上杜绝学生的错误行为。

二、激发兴趣，创设良好德育氛围

初中生处于性格和心理转折阶段，因此德育氛围对他们身心有着重要影响，创设优良的氛围，能够激发初中生的学习积极性，潜移默默地培养思想道德素养，树立高尚的道德情操。

因此，学校和教师要为学生创造良好的德育氛围。例如，国庆期间举办爱国主题的文艺汇演;升国旗时师生齐唱国歌;在校园文化建设中，多张贴爱国主义画册;也可让学生在爱国主义的活动中积极参与，查找爱国先烈的事迹，让他们更热爱我们的祖国。

三、科学教学，尊重每一位学生

在课堂教学中，教师要善于发觉学生的闪光点，并对其进行积极的表扬，使学生的心理形成对自己的肯定，继而对学习产生更大的兴趣。教师要相信每一个学生都有很多值得学习的优点，因此，教师要尊重每一位学生。在学困生中要发现他们的问题，从根源上解决问题，并耐心劝导，使得他们在学习上不断进步。教师也可在学科教学中，结合挂图、音响等采用多种教学手段，为学生展现德育相关内容，从而促进学科教学的有效性。

四、身体力行，用爱来引导学生

在以往的教学案例中，不乏有一些教师对学生的不良行为进行辱骂或体罚等方法，产生的成效微乎其微，或者适得其反。随着素质教育的全面开展，教师应摆脱传统专制型的教育方式，采用耐心引导多方面影响和熏陶的方法，和学生进行心与心之间的交流。用教师的人格魅力感染学生，使学生的心理产生潜移默化的影响，从而思想和行为上有所转变。在德育工作中，教师也要不断反省，从自身做起，具有高尚的道德情操，循循善诱地引导学生。对学生的德育要求，教师要率先做到，在师生的共同努力下。培养学生的高尚道德情操。

五、实践活动，切实体会道德认识

学校可以开展与学生兴趣相关的社会活动，让学生积极主动的参与其中，切实体会兴趣与道德品质相结合的乐趣。比如，带领学生参观与革命先烈相关的社会实践活动，让学生体会革命烈士顽强不屈的爱国精神;开展与社会交往能力相关实践活动，增强他们的社会主人翁责任感;开展与助人为乐相关的实践活动，参观敬老院、孤儿院，并为他们做一些力所能及的事情，或者献出自己一份爱心。通过这些活动使学生能够真真切切地感受到他们对高尚道德的认识，培养他们优良的思想品德。

六、思品课堂，真情体验道德教育

思品课堂是对学生的思想品德教育的最直观体现，因此教师要不断优化德育课堂教育，积极的激发学生的学习兴趣。注重课堂中每个环节的设计，让学生获得心灵上的真实体验，心灵得到净化，情感得到升华，牢记道德的法则。教师可以以实际案例，真情的讲述优良的道德案例，并对其进行积极的肯定，倡导学生向其学习，营造一个充满温暖和爱的品德课堂。这种和谐又融洽的教学氛围，学生更容易接受，并乐在其中，学在其中。

七、同舟共济，情感教育与严格要求相结合

在德育工作中，一些思想上或行为上出现问题的学生，教师对其进行耐心的教育或引导时，学生未必立刻认識自己的缺点并改正错误。因此，教师需要对这些不能够及时改正错误的学生投入更多的精力。对一犯再犯的错误进行多次耐心的教导，给他们不断讲事实摆道理。教师不仅要当好他们的老师，也要当好他们的“父母”和朋友，也就是既要慈爱，又要严管，严慈相济。这些孩子好比生了病的小树，既需要浇灌，又需要治病。教师对那些经常犯错误的学生，要付出更多的情感教育，直到他们改正过来，而不会误入

歧途。

八、良好班风，创造有朝气的班集体

教师应创造一个活泼的班风，鼓励学生们积极参加有利于身心发展的各项课内外活动。比如各类征文活动、演讲比赛、爱心捐助等。一个活泼的班风是每一个学生愉快学习的避风港，而又是一个有着严肃纪律的班集体。两者紧密结合，才能创造一个积极向上有朝气的班集体。在教师的带领下，每一位学生都应该认真地执行班规，奖励与惩罚相结合，培养他们自律的学习习惯，增强集体荣誉感，从而在学习成绩提高的同时，提高了道德素养。

总之，在初中阶段教师要特别注重德育教育，在课堂教学中，适当的渗透德育培养。善于利用时机，对初中生进行德育引导，使其树立正确的道德观，继而形成良好的行为习惯，为以后的人生之路铺上扎实的德育基石，让德育之花在祖国各地遍地开花，处处结果。