小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

周萍

摘要：小学语文作为百科之母在小学生学习生涯里扮演着重要角色，语文学科可以让小学生学习更多的文化常识、生活常识，了解更多的中国历史经典，学习其他学科时更加容易。而课堂的教学方式直接影响小学生学习的效果，教师应该创新课堂的教学方式，激发小学生学习语文的兴趣。好的教学方法能增加师生之间的互动，带动学生学习语文的积极性。现在的很多小学语文课堂的教学方式比较传统，学生的学习状况也令人堪忧，师生之间互动较少。文章从小学生语文教学现状出发，分析语文教学中师生互动的问题。

关键词：小学语文;师生互动;方法策略

中图分类号：G623.2

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0092-01

随着教育改革的不断深入进行，为满足学生学习的需要，对各个学校提出了更高的要求。各个学校响应国家的号召，把提高语文课堂教学的教学成效当做主要任务，通过课堂教学中师生的良好互动从而提高小学生学习语文的积极性。活跃课堂气氛可以让小学生参与课堂的积极性提高，让小学生学习语文的激情激发，从小培养语文学习的良好基础，让他们能够在轻松愉悦的氛围中学习语文。

1小学语文课堂师生互动教学现状

很多小学的语文教师的教龄比较高，教学方法比较传统，他们习惯了传统的教学方法，自己一个人主导语文课堂，整节课都进行知识的灌输，让学生被动地接受知识。教师的出发点可能是比较好的，他们想让小学生学习到更多的知识，但没有让小学生的主体性得到充分的发挥。小学生年龄较小，如果一节课40分钟都让他们集中精力去听课是比较困难的，再加上传统教学中课堂互动较少，学生学习积极性会更低。因此，小学生上课注意力不集中，在讲台下做小动作是传统语文课堂中常见的现象。改变传统的课堂教学方法，利用创新的方法进行教学迫在眉睫，教学方法的创新可以让小学生的学习注意力提高，激发学习的积极性。

2促进师生互动的方法策略

21多媒体教学和传统教学相结合

传统的小学语文课堂中，课堂由语文教师一个人主导，满堂灌的教学方法在小学语文课堂中沿用，长此以往，小学生对于语文的学习兴趣逐渐消失。教师应该创新课堂的教学方法让学生重新爱上语文课堂，如小学语文教师可以尝试将传统的教学方法和多媒体技术相结合，利用多媒体技术吸引学生学习的兴趣，然后增加师生之间的互动。在学习《锄禾》和《悯农》这两首古诗的时候，教师可以这样做：（1）先利用多媒体给同学们展示一些关于农民辛苦劳作的图片，向学生提出“你们觉得农民伯伯辛苦吗？我们每天食用的粮食都是他们辛辛苦苦种出来的，我们应该怎样对待浪费粮食的同学呢？”等一系列问题，通过教师提问、学生回答增加师生互动的环节。（2）利用多媒体做好新课导入工作，让学生的注意力转移到课堂上来。（3）用多媒体给学生播放这节课的音频，让学生在心里跟随音频默读，音频播放结束以后再有感情地朗读。（4）用PPT进行教学。在利用PPT教学的时候，教师也要不断地和学生互动。通过利用多媒体的教学方法，不但激发了学生学习的积极性，还克服了传统的课堂中师生互动比较少的弊端，学生学习语文的兴趣也被重新唤醒。

2.2利用游戏教学方法

传统的小学语文课堂中，学生课堂主体地位丧失，学生被动学习，师生之间互动比较少，课堂死气沉沉没有生机，效率低下。教师应该尝试增加师生的互动环节，让学生重新获得课堂的主体地位，提高学生的上课积极性和学习效率。游戏教学法就是很不错的教学方法。通過学生对课本情景的模拟再现，能让学生对这节课的认识更加深刻，也满足新课标对小学生发展方面的要求。教师可以组织学生们进行“汉字大比拼”游戏，把学生分为三个小组，教师作为出题者给出问题，如“一个偏旁如提手旁的字都有哪些”，5分钟之内想出答案最多的小组获胜，前提是不能查字典或者利用其他工具书，只能集思广益发表自己的看法。教师在给同学们出问题的同时，可以和学生进行沟通交流，询问他们喜欢什么样的游戏。这个过程是师生不断互动的过程，让学生更加地了解教师，教师也能站在学生的角度想问题。

3结束语

良好的课堂需要教师和学生不断地沟通交流，目前在小学语文课堂中师生交流较少的现象还比较严重，作为小学语文教师应该及时发现目前语文教学中存在的问题，积极地寻找更好的教学方法，让师生互动较少的现象彻底消失，把学生的上课积极性激发出来，让学生的课堂主体地位得到巩固，把语文课堂变成学生学习的天地、游玩的天地。

参考文献：

[1]李雪玲，教会小学生拓展阅读，提高语文教学水平[J].中国校外教育，2014（23）：177.