突破管理困境 潜心科学育人

米彩虹

从教二十多年，接触班主任工作也有七年，谈经验吧，自己还欠缺，那只能谈谈自己这几年的做法，最基本的就是“潜下心来做好育人工作，管理好自己的班级”。

“班主任的工作太多了，大大小小的事都找你。”是的，班主任的工作是很多，千头万绪总得一件一件来做。有人说：“越管学生越不听话。”我觉得还是管理方法不对。要说突破口，我还是先从自己今年接手的这个新班说起吧。

一、制定班規，放手让学生管理

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”常规管理做得好，可以培养学生优良学风，促进学习效率的提高。只要前期工作做到位，就会对整个学期的教学工作起到事半功倍的作用。

今年我担任五年级的班主任，一开始，我想着制定一些条条框框让学生去遵守，但又一想，这些孩子已经五年级了，他们已经有了自己的思维，于是，我就试图让学生自己去管理。在开学初，我和同学们一起制定出班规，并竞选产生了班干部及各小组组长。组长实行轮流制，其目的就是让每个学生都感受到自己是班级的主人，从而培养他们的责任心，也让他们意识到，想当好这个“家”不容易，从而更自觉地听从组长的管理。同时，组织在安全、纪律、卫生、学习等各项活动方面的竞赛，每个月评出一个优秀的组。在实践中，师生共同完善班规，形成良好的班风。所有的事情，尽量让学生自己去做，在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性。

此外，利用班会时间，让学生各自汇报近期班级里有哪些不好的现象，并让其他学生说说应该怎样去做。通过这种方式让学生意识到，有些做法确实不正确，并告诉孩子，犯了错误没什么可怕的，但一个人不能在同一个地方跌倒两次。而对于其他的同学是有则改之，无则加勉。这样，班级里的一些不好的现象就会越来越少。

在开学初，让每个学生写一写自己的优点，学期末，看看谁的优点最多，这样使每个孩子利用自己阳光的一面，战胜自己阴暗的一面，用积极、阳光的一面要求自己，班级里就会充满正能量。

二、言传身教，给学生做好表率

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”记得有一次，我让各组组长收前一天晚上的作业，看见有一个组长在对未能及时交作业的同学大声呵斥，我走到他跟前说：“你怎么能这样对同学说话？”没想到，他却说：“你平时也对我们这样说话。”说得我面红耳赤，无地自容。是呀，自己平时对学生都大声呵斥，怎么能教出说话柔声细语的学生？可见，教师的言行对学生的影响有多么大。

作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率外，还得提高自身素质，做个言行文雅的人。比如，班里的卫生不太好，自己带头捡垃圾，让学生意识到保护环境是每个人的责任。对学生一视同仁，并努力增强自己的亲和力，让学生信服，真正体现“身正为范”。

三、付出爱心，走进学生的心里

爱，是教师职业道德的核心。一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，“感人心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到细微之处见真情，真诚地关心孩子，热情地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。

1.通过谈心、交流，及时解决学生心中的困惑，化解孩子之间的矛盾，使每个孩子健康快乐地成长。比如，这学期，孩子们刚穿上新校服，课间就因为校服的事向我报告，我把他们叫过来，问具体原因。鑫说：“泽在我校服上用笔芯画了一道。”我又问泽怎么回事，泽说：“我不小心，在她衣服上画了一道，我也想着把她校服拿回家让我妈洗，可我又想，如果让我妈今晚洗，明天校服肯定干不了。”没想到，这个孩子把自己的想法说得头头是道。我又问鑫：“你觉得呢？”鑫说：“我还是让我妈洗吧！”我对泽说：“鑫不让你洗了，那以后做事情小心点，都要换位思考一下，如果自己的新校服让别人画一道，是不是心里也不舒服。”我告诉他们俩：“同学之间有什么不愉快的，多替别人想一想。”总之，化解孩子之间的矛盾，要尽量使他们心服口服，愉快地接受。

2.对学习暂退生要多表扬、多激励，培养其自信心。无论孩子多差，他也一定有自己的优点。也许我们无法使孩子的成绩提高很多，但我们可以帮助他们树立自信。有一次上课，我走进教室，见没擦黑板，就问：“今天谁值日？”停了一会儿，还是没人擦黑板。就在我正准备发火时，涛（这个孩子个子低，成绩也不好）走过来，拿起黑板擦费力地擦着黑板。我知道今天不是他值日，于是就说：“虽然今天不是涛值日，而他却能积极帮老师擦黑板，希望其他同学都向他学习。”在讲课中，我发现这孩子听得特别认真。像这样的学生，他们更渴望表扬。只有让他们真正感受到集体的温暖，才能使他们克服自己的缺点，融入到班级中。

四、严爱相济，做学生的知心人

付出爱心与严格要求并不矛盾，仅有爱心而没有严格要求是不行的。现在的孩子大都不缺少爱，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为理所当然。比如，邻班有个孩子叫琪，由于出生时有点缺氧，医生说孩子不能受刺激，于是家长就非常溺爱他，他要怎么样家长都满足他。上学后，家长也给老师说了孩子的情况，老师也同情孩子，处处迁就和纵容，并对全班同学说：“琪情况比较特殊，大家都要关爱他。”没想到，琪得到老师和同学的关爱，认为在班里我想怎么样就怎么样，最后导致这个孩子扰乱课堂，老师根本没法上课。很多时候，我们的教育离不开严格要求，在我们对学生付出爱时，一定要让他们明白是非曲直。

五、建家长群，与家长勤沟通

班级的管理离不开家长的理解、支持和配合，所以与家长建立良好的关系至关重要。新学年开始，我就建立了家长群，以便让家长及时知道班级的一些情况，并进行阶段性汇报，搭建相互理解、信任的桥梁。个别孩子的情况，通过电话、家访等形式，与家长进行及时沟通，并设身处地站在家长的角度替孩子着想。在尊重家长和孩子的前提下，与家长探讨孩子健康成长的途径和方法，坦诚相待，从而达到共同教育的目的。

以上就是这几年我在班主任工作上的一些做法。我想，既然选择了担任班主任，我就会以饱满的热情和责任感在这平凡的工作岗位上努力工作，在实践中探索更多行之有效的工作方法。

（作者单位：河津市第三小学）