初中数学中提升学生参与度的教学

张敏德

摘 要：在新课程改革下，越来越多的教师开始注重学生的课堂参与度。数学是学生需要学习的一门基础性学科，因此，数学教师应该探究科学的教学策略并将其应用到自己的教学活动中，将提升学生的课堂参与度作为重要的教学目标之一，使学生能够在课堂参与中更好地学习数学知识，获得更好地发展。基于此，本文将以初中数学为例，探究初中数学中提升学生参与度的教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

关键词：初中数学 参与度 教学策略

在素质教育背景下，数学教师不仅仅要注重对学生数学文化知识的教学，还要注重对学生多方面素质的培养，使学生能够获得全方面的发展。数学教师在课堂教学中注重学生的课堂参与度，能够使学生提升数学知识的学习能力，提高学生的数学思维，提升学生的探究能力等。因此，数学教师应该将提升学生的课堂参与度作为重要的教学目标。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对初中数学中提升学生参与度的教学策略进行探究。[1]

一、设计生动有趣的问题，提升学生的参与度

问题对数学教师的教学有着非常重要的作用，数学教师在课堂教学中向学生提问问题，能够使学生进行积极的思考，让学生能够自然而然的融入数学的学习中，从而提升学生的课堂参与度。

如，在教授《圆的认识》这一课内容时，笔者为了提升学生的课堂参与度，就设计了生动有趣的问题。在课堂开始时，笔者对学生说：“同学们，你们知道汽车的车轮是什么形状的吗？”学生们纷纷表示是圆形。接着，笔者对学生说：“车轮的形状为什么是圆形的？将车轮的形状变成正方形、三角形好吗？”学生听完笔者的话后，纷纷表示不可以。于是，笔者问：“那么将车轮换成正方形、长方形、椭圆形、三角形分别是什么样的后果呢？”学生听完笔者的话后，纷纷进行了问题的思考和回答。在学生的回答中，笔者发现学生普遍觉得车轮换成其他形状会使得汽车在行驶时忽高忽低。于是，笔者便启发学生：“为什么车轮是圆形的，小汽车在行驶时就不会忽高忽低呢？”在笔者问题的引导下，学生进行了深入的探究，从而了解到了圆的概念。[2]

总之，教师在教学实践活动中应该注重生动有趣的问题设计，使学生能够被问题所吸引，积极自主的进入到数学知识的学习中，从而提升学生的参与度。

二、采用灵活高效的信息技术，提升学生的参与度

在科技的发展下，信息技术应运而生，它所包含的视频、图片、音频等多种形式的资源，能够吸引学生的注意力，提升学生的参与度，使学生更好地学习数学知识。因此，数学教师应该采用灵活高效的信息技术对学生进行教学。

如，在教授《相似的图形》这一课内容时，笔者利用现代信息技术向学生展示了多种多样的图片，这些图片都是与相似图形有关的生活实例。在展示完图片后，笔者便对学生说：“同学们，通过图片的观看你们能够了解到相似图形的性质吗？” 因为笔者所展示的图片生动、形象，学生能够积极地进行图片的观看，不知不觉地融入了具体的情境中，所以在笔者提完问题后，学生能够积极地进行问题的探究。在学生进行完问题的回答后，笔者便会对学生进行一定的评价，帮助学生更好地了解相似图形的性质，从而使笔者顺利地完成了一个教学任务。

总之，教师在教学实践活动中应该巧妙地应用信息技术，提升学生的学习兴趣，从而提升学生的课堂参与度。

三、设计合作共赢的小组活动，提升学生的参与度

教师在教学中要想提升学生的参与度，可以让学生进行数学知识的自主学习，但是由于初中生的思维还是处在发展阶段，思考的不全面，因此数学教师可以组织学习小组，让学生以小组为单位进行数学知识的学习，使学生能够成为课堂的主体。

如，在教授《与圆有关的位置关系》这一课内容时，笔者就采用了小组合作的教学模式，首先，笔者根据学生的學习水平，把班级上的学生分成了几个学习小组。然后，笔者向学生布置了学习任务：以小组为单位探究点与圆的位置关系和直线与圆的位置关系。因为学生能够与自己的同龄人一起互相交流数学知识，所以他们在听完笔者布置的任务后都表示非常开心，积极地参与进了数学知识的探究中，使得课堂氛围十分活跃。在学生进行完知识的探究后，笔者会让每个小组的学生说一说探究的结果，并针对他们的探究结果进行合理化的评价，帮助他们查漏补缺。总之，在本次教学实践活动中，教师将课堂的主体地位给予了学生，让学生进行了小组合作，充分地提升了学生的课堂参与度，使学生更好地学习了数学，并在无形之中培养了学生的探究精神和合作意识。

综上，教育的改革对教师的教学提出了新的要求，因此数学教师应该改变自己的教学思想，探究数学教育的实质，根据初中生的个性、特点采用多样化的教学策略对学生进行教学，使学生能够成为课堂的主体，让学生能够充分地参与到数学课堂中，提升课堂教学质量，让学生更好地学习数学，使学生获得全方面地发展。

参考文献

[1]朱艳.从体验中获得——构建初中数学体验式教学的感悟[J].数学学习与研究，2016（24）.

[2]陈美芳.关于初中数学体验式教学的几点思考[J].理科考试研究，2015（02）.