小学语文课堂教学创新

邹辉

摘 要：教学体制改革下，倡导教学创新，要求教师不断创新、改进教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。作为基础性学科之一，小学语文新课标明确要求教师要在语文教学中培养学生自主创新精神与创新能力，增强教学创新，才能提高学生创新能力。文章重点分析小学语文如何加强课堂教学创新。

关键词：小学语文 课堂教学 创新措施

创新教育是我国新课改教育模式下的核心目标，做好小学语文课堂教学创新研究，对于小学语文教学目标的实现具有重要作用。虽然我国小学语文课堂教学已经开始教学创新，但与创新教育目标相比还有一段距离，对此，小学语文教师要加强对课堂教学创新研究，提高语文教学水平，以促进语文教育进一步发展。

一、小学语文课堂教学创新的作用

1.实现创新教育目标

新课改背景下，小学语文课堂教学创新的实现是现阶段小学语文创新教育目标实现的主要途径之一。当前，小学语文教学模式过于教条化，实际教学中严重忽略学生创新意识与能力的培养，只重视基础知识的传授，这就使得学生思想模式变得单一，不懂得变通，小学语文教育目标难以实现。创新教育理念的提出，为小学语文教学指明方向[1]。要求教师在实际教学中敢于尝试创新型教学模式与方法，这会给小学语文教学效果的提升增添无限能量。

2.培养学生创新思维能力

做好小学语文课堂教学创新研究，是培养小学生创新思维能力的前提，更是创新教学高效完成的基础保障。创新教学模式下，学生接触到新颖的知识表现形式，在此模式下完成学习。教师多元化创新教学方法的运用，学生知识学习中对创新教育具有一定了解，并在此基础上形成创新思维模式，启发学生思维。

二、小学语文课堂教学创新策略

1.利用教材特点、丰富创新想象

想象是创新能力表现方式之一，且具有强大活跃性，是人类创造性活动的必要条件。想象与创新是不可分割的，善于创新就得善于现象。由此可见，学生想象的丰富尤其是创新想象，才能更好地锻炼并促进学生创新能力的发展。所以，小学语文教师在教学过程中，就要对教材中的创造性因素充分挖掘，抓住时机，为学生想象发挥创造更加充足、自由的空间，让想象碰撞出创造火花，激发学生创新潜质[2]。如学习《鸟的天堂》课文时，文章中有这样一句“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进叶丛，站在一根小树枝上兴奋地叫着，那歌声正好听。”教师可根据该句话提出相应问题：“如果将自己比作画眉鸟，可以告诉大家你唱的是什么吗？”问题提出，学生兴趣被激发，热烈地讨论着，学生想象由此展开，有说赞美家园环境的，有说歌唱自己生活幸福的，也有的说以歌唱形式欢迎、邀请远方朋友来到鸟的天堂等等。学生逐渐理解文章作者想要表达的思想感情，是想惊醒人们要爱护环境，保护动物[3]。准确教学时机的掌握，有助于学生积极性的调动，激活学生思维，丰富想象，结出创新果实。

2.用发散思维培养创新

思维的发散是指从不同角度看待问题，同时利用不同方法进行思考。教师首先提出问题，让学生讨论的出有几种解题思路，引导学生沿着不同方向思考，多角度理解。思考方法不同理解也不相同，看待问题的角度不同得出见解也不相同，学生在不同方向下进行探索，学会站在不同角度看待问题，得出的答案也是多种多样的。如果能够探寻新的角度，学生思维必定会发散，进而获取更多见解。如学习《跳水》课文时，教师提出这一个问题：“你们知道营救小孩的方法有哪些吗？”有的学生说在下面拉起布篷，保护小孩跳下来不至于摔伤;也有的说，小孩不要转身，慢慢向后移，移到桅杆旁在慢慢滑下来;又有说将船帆升上去，让小孩抓住船帆，就可得救。学生以问题解决为目标认真思考解决方法，方法得出有自己独到的见解与理由，有利于学生对文章内容的创造性发散，思维更加活跃，思维一活跃学生创新能力得到培养与锻炼。

3.创新教学评价，树立学生学习自信

教学评价是学生学习自信心树立的主要途径。小学生心智能力的有限性，使得他们很容易受到外界的打击与干扰，特别是教师学习上的评价，如果教师学习评级不合理，会让学生自信心遭受巨大打击，学生产生自卑心理，最终影响学生学习态度与能力[4]。所以教师要掌握学生心理特点，进行针对性教学评价，以鼓励方式进行教学评价，首先肯定学生在学习上的付出，然后再用委婉语言指出学生学习上的不足，帮助学生改正错误，让学生树立语文学习自信心。

结语

总之，小学语文教学在学生学习生涯中扮演重要角色，对于学生成长与发展具有深远影响。而小学语文课堂教学的创新能够弥补、解决当前小学语文教学中的不足，激发学生学习兴趣，进而促进学生综合全面发展。

参考文献

[1]刘艳华.小学语文课堂教学互动创新的方法[J].课程教育研究，2019（14）：154-155.

[2]莫湛平.巧用网络资源、创新小学语文课堂教学[J].课程教育研究，2019（11）：61.

[3]裴健.创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性[J].华夏教师，2019（06）：23.

[4]汪红玲.浅谈小学语文课堂教学方法的创新[J].課程教育研究，2018（42）：60.