交互式电子白板在小学数学课堂的应用

滕旗

摘 要：作为一种新的教学辅助手段，交互式电子白板技术改变了教师使用一支粉笔、一块黑板的传统教学，给传统教学带来了巨大的冲击。因此，在数学课堂教学中引入交互式电子白板，向学生提供了丰富的学习素材，唤起了学生的热情和激发他们的学习兴趣，从而使他们带着强烈的求知欲进入学习状态。

关键词：交互式电子白板 直观性 创设情境 主动参与 练习

《义务教育数学课程标准》指出“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注意实效。”作为一种新的教学辅助手段，交互式电子白板技术改变了教师使用一支粉笔、一块黑板的传统教学，给传统教学带来了巨大的冲击。因此，在数学课堂教学中引入交互式电子白板，向学生提供了丰富的学习素材，使学生有了新鲜之意，唤起了学生的热情和激发他们的学习兴趣，从而使他们带着强烈的求知欲进入学习状态。下面就交互式电子白板在教学中的使用，谈点自己的体会和看法。

一、交互式电子白板的使用，使数学课堂更直观性，增添了趣味性，有利于提高学生的学习积极性

将交互式电子白板融于数学课堂，利用交互式电子白板向学生提供并展示多种题型的素材，创设与教学内容相符合的情境，调动学生的各种感官的参与，引起学生强烈的学习欲望，激发学生学习的动机和兴趣，提高主动获取知识的意识，营造出有利于他们学习的轻松环境。例如：在教学《认识几分之一》时，直接出示一些分数进行认识和讲解显得很乏味，于是设计了这样一个场面：首先出示一幅学生郊游的情景图，“小朋友，你们有没有去郊游的呢？”今天小军和小兰要带大家去野外郊游，你们愿意吗？接着画面上出示小军和小兰郊游的情景。这样，学生一下子被这直观形象的画面所吸引，轻松愉快的笑容立马在孩子们的脸上展现。于是问学生：“这些苹果、矿泉水、蛋糕该怎么分配呢？4个苹果平均分成2份，每份是2个;2瓶矿泉水平均分成2份，每份是1瓶。那蛋糕呢？”这就引出今天要学的问题。学生经过讨论后，决定把蛋糕一人一半，这就公平了，从而引出分数并认识了二分之一，这样的学习学生很有兴趣，知识也易于接受，从而达到教学目标。

二、引导学生主动参与学习，解决教学重点，突破教学难点，提高课堂教学质量

通过交互式电子白板的使用，在课堂上制作色彩丰富、形象逼真的图形。课堂上正因为有了这些图形，让我们的教学更加形象直观、生动有趣，让抽象的知识化为具体的知识，更容易理解和掌握知识，培养实践能力。例如：我在教学苏教版四年级《梯形的认识》一课时，我首先在交互式电子白板上出示梯子、足球球门、垃圾桶等实物图，让学生找一找这些图上有没有熟悉的平面图形，在什么地方？由于学生在生活中已经见过了梯形，对梯形也有了一定的认识，所以他们能很快找到近似的梯形。老师接着说：“我们在图形上找到了这些梯形，那我们能不能把它们画下来呢？”这时我就借助交互式电子白板，从实物图形中抽取出梯形图，说明这些都是梯形，并在交互式电子白板上利用绘画功能画梯形，使学生建立起梯形的概念与图形。这样地教学，不但贴近学生的实际情况，而且也符合小学生的年龄特点，更能帮助他們建立起梯形的概念。这样，通过交互式电子白板的演示，把这部分知识从实际生活中抽取出来，把它变得更加直观形象，学生也更容易理解。

三、创设情境，建立多种感官，激发学生的思维活动，帮助学生更好地理解和掌握知识

“思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，思维活动是在感知的基础上产生和发展的，感性认识是思维活动的源泉和依据，而感性认识来自情境。”交互式电子白板可以使学生学习的内容图文并茂，有效地将数学教学活动融于真实的情境之中，化抽象的知识为形象直观的知识，调动学生的多种感官信息，使静态的课堂变为动态的课堂。例如：在教学《圆的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索圆面积公式的推导过程：在白板上画出一个圆，然后把圆平均分成若干份，剪开后，拼成近似于平行四边形，分的份数越多，拼出的图形越接近长方形。学生通过这样的演示体会到这个长方形的长是圆周长的一半、宽是圆的半径，再根据长方形的面积计算推导出圆的面积计算公式。利用交互式电子白板的回放功能，反复几次演示这样的探索过程，学生加深理解，以达到对面积计算公式的记忆和巩固。

学生通过交互式电子白板的演示，将静止的变为动态的，同时通过动一动手，充分调动了学生的学习兴趣，加深了对新知的理解，建立图形的概念，掌握图形的面积计算方法，有效地培养空间想象能力。

四、应用交互式电子白板，加强课堂练习，提高练习效率和学生应用能力

“练习是学生对新知的运用，是把知识转化为能力的活动，是课堂内容的提升和综合。”利用交互式电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、涂色、拼图等形式，也可以进行一题多解的练习。交互式电子白板解决了传统教学中练习题型比较单一的问题，从而初步地改变了学生不太喜欢练习的现象。

例如：在教学完《求一个数是另一个数的几分之几》后，设计了一个学生喜欢的涂色游戏，根据给出的题目，先给上面的图形涂色，然后在回答下面的问题。学生利用交互式电子白板中的涂色功能，对空白的图形涂上了不同的颜色。

这样，通过涂色后，结合图形，学生能够熟练地完成余下的题目，所学的新知识得到了巩固，还锻炼了动手能力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

在练习中，利用交互式电子白板进行教学，可以加大练习量，节约时间，调动学生情绪，激发他们的学习兴趣，保持良好的学习态度，又能对知识做到及时的巩固，达到提高教学水平的目的。

总之，交互式电子白板的优点很多，利用好这种现代化教学设备和先进教学手段，能优化数学课堂教学，提高数学课堂效率，增强数学教学质量。但我们要明白交互式电子白板只是教学的辅助手段，课堂不能完全依靠它，我们要更好的发挥交互式电子白板的优势，更好地为教学服务，努力提高教学水平。