中国传统文化在高中英语教学中渗透

向慧

摘 要：在这个知识服务于社会发展的环境背景下，国家越来越注重对各个阶段和各个学科的教学质量和教学效果的提升。高中英语是一门非常重要的学科，在教学过程当中，如何有效地将中国传统文化渗透其中，并将中西文化给予有效的完善和优化，是值得我们去对其给予认真的研究和分析的。鉴于此，本文主要针对中国传统文化如何有效在高中英语教学中给予有效渗透，进行相关浅析，仅供参考。

关键词：中国传统文化;高中英语;渗透

前言

近年来，我国逐步都在加强社会精神文明的建设质量和建设效果。中国传统文化作为这一关键的精神文明要素，吸引了我们的注意力。将传统文化渗透到高中英语的课堂当中，可以实现对教学内容和教学内涵的有效升华与扩充。对于教育目标的实现具有重要的意义和价值，作为教育人员，我们应该对其给予认真的研究和分析。

1 在教学理念上的有效完善策略

任何行为的展开都要服从于基本的理念，要想保证高中教师在教学过程当中有效地实现中西方文化的有效交叉，其必须要加强对中国传统文化和高中英语教育课堂的重要认知。在当下的英语教学过程当中，教师不仅要意识到英语应用能力和西方的文化背景对于学生综合能力和素养提升的重要价值和作用，其也应该意识到中西方文化的不断融合也是教育的关键之处。传统文化能够帮助学生更好地了解我国的悠久文化历史，能够感受到我国的独特的文化魅力，与此同时，传统文化也可以使得我们从另一个角度去进一步。获得对英语的实际综合能力和应用能力。便于英语实践和运用能力的有效提升。

2 在教学方法上的有效完善策略

2.1强化传统文化在英语写作练习过程当中的应用

在高中英语的教学过程当中，其需要学生掌握一定的英语写作能力，为此，在这个过程当中，无论是日常的学习还是期中或期末考试，学生都需要面对一定的写作题目，为此，教师在此方面可以加强对学生这方面能力的训练。例如：教师可以让学生结合中国的传统节日或者中国的传统文化，以及一些你知道的中国的传统和技术等方面进行相关英语作文的练习，让学生们在这个过程当中，更好的地认识到中国传统文化在英语学习当中的重要意义和价值。长此以往，学生就会不断的增强对相关知识的涉猎，实现对中国传统文化的有效传扬。

2.2要强化教材内容主题的内容拓展

在高中英语的教学过程当中，英语教材不同的章节设下了不同的主题，在这样的背景之下，英语当中的很多主题也是关于我国当前的发展技术和全球的经济发展面貌的。为此，教师在讲解相关知识的过程当中，可以在不同程度上对相关的我国传统文化以及相关的技术发展情况给予不断的涉及和补充。让学生可以运用更多实践性和发展性以及对比性的思维，去将各个地区的文化给予有效的了解。而且在这样的情况之下，学生也能够更好的加深对相关文章主题的理解，例如：在学习克隆技术这一主题的过程当中，教师也可以向学生宣传各个技术都有其各自的特点，那么你们知道我国的四大发明是什么吗，在这样的基础之上，学生就能够对我国的一些传统文化给予更多的交流。在课下，也愿意对相关的问题给予更加有趣的探讨，便于学生综合能力和视野的有效拓展。

2.3引导学生阅读更多的阅读材料

在高中英语教学的过程当中，高中英语阅读是占有非常重要的比例的，在高中英语的试卷儿上，阅读材料非常之广，学生要想能够获得较好的英语阅读能力，那么其不仅需要掌握基本的教材内容，其也需要做更多的阅读练习。为此，教师在这个过程当中，也可以引导学生去对我国传统文化的阅读材料进行阅读，这样能够增强学生的人文性知识，也让学生能够在英语阅读过程当中，更好地了解中国传统文化知识。除此之外，教师还可以定期举办一些与中国传统文化有关的英语演讲活动，让学生能够定期的对自己的阅读材料进行一定的整理和综合，并在课堂上，将自己的思维和看法给予更多的渗透和展示，与学生之间进行更多的交流，不断的弥补自己对传统文化了解的不足，实现更好的中西文化的有效结合。

2.4加强对多媒体设备的应用

在实际的高中英语教学过程中，为了强化课堂教学效果，教师也可以多应用一些多媒体技术，来对相关的教学情节和内容给予有效的展示。由于多媒体设备支持视频和音频等多种功能，在实际的应用过程中，可以更为鲜明的突出主题，例如：在运用英语講解相关的传统文化时，可以适当借助多媒体设备，来加强学生对相关问题的理解。

结语

综上所述，中国传统文化是学生能力提升和素质发展的有效基础，我们应该对其给予足够重视，为此，在高中英语的教学过程当中，我们需要从教学理念和教学方法等多方面对教学给予不断的完善和优化，有效的提升教学质量和教学效果，进而为学生在后期的学习和成长打下坚实的基础，也在一定程度上，促进我国教育事业更快更好的发展。

参考文献

[1]刘东.高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略[J].学周刊，2019（10）：56.

[2]李真.人教版高中英语教材的文化价值观研究[D].陕西师范大学，2017.

[3]李怡然，曹蒲宁，李淑媛.中国传统文化在中医院校研究生英语口语教学中的渗透研究——基于P4C理论模式[J].课程教育研究，2016（26）：86-87.

（作者单位：湖南省常德市芷兰实验学校）