亲子游戏治疗对幼儿园融合教育的价值研究

幸婷婷

摘 要：由于普通幼儿和幼师无法对特殊幼儿进行正常接纳，且幼儿教师无法与特殊幼儿建立友善的师生关系，以及特殊幼儿家长因自身缺少融合教育相关知识，从而导致特殊幼儿在幼儿园中的学习及生存状态受到影响。因此，为了有效提高幼儿园融合教育的教学质量，幼儿教师需要从家庭教育方面入手，通过亲子游戏治疗，有效的帮助特殊幼儿提高自身的交流能力，体现家园共育的教育价值。

关键词：亲子游戏;幼儿教育

引言：

为了使幼儿教育可以更加平等的对特殊幼儿进行基础知识教学，幼儿教师需要加强融合教育理念的课堂融入，通过加强自身与家长的相互交流，致使特殊幼儿可以在亲子游戏治疗方法的实践过程中，找回丢失的个人自信，提高个人的语言交流水平，从而使其可以勇敢的与老师、同学进行愉悦的知识交流，进而有效提高自身的综合学习能力。

一、亲子游戏治疗的缘由和核心要义

由于特殊幼儿会因自身的缺陷导致其无法与他人进行正常的交流和语言回应，以至于其无法受到普通幼儿和幼儿教师的良好接纳和帮助，从而导致其逐渐丧失与他人的交流欲望，且形成较为消极的负面情绪。并且，由于幼儿教师会对障碍类型幼儿与普通幼儿进行差别对待，且不愿将特殊幼儿纳入普通幼儿园进行教育，从而直接影响了特殊幼儿在幼儿园中的生存现状，致使其行为和活动遭到老师的放任和忽视，以至于自身的基础知识和道德品质无法得到有效的改善和提升，使其逐渐对幼儿园教学产生厌恶心理，且不愿意再与他人进行语言交流和行为接触。所以，为了帮助特殊幼儿有效的提高自身的基础知识储备，并加强其语言交流能力，幼儿教师需要通过为特殊幼儿家长进行融合教育讲解，通过使其掌握正确教育孩子的教学方法，致使特殊幼儿在父母的帮助下可以有效的解决自身的心理和行为问题，降低其与他人的语言行为交流障碍，从而有效的提高个人的精神自信，加强自身的心理健康成长。由于幼儿对父母的无条件信任，致使亲子游戏治疗可以有效的缓解特殊幼儿的心理障碍，使其更轻松、愉悦地参与到游戏的实践过程中，并以亲子力量有效的减轻其对他人的心理戒备和行为抗拒，从而使治疗师可以近距离的帮助特殊幼儿解决自身的心理和行为问题，促使其身心健康的良好发展。

二、亲子游戏治疗对幼儿园融合教育的价值研究

（一）治療过程简便，不受时间地域限制

由于亲子游戏治疗是以父母为治疗代理人，且在特殊幼儿的父母掌握了主要的治疗技巧后，可以永久性地为幼儿进行治疗，所以亲子游戏治疗可以更好的帮助特殊幼儿提高个人的语言交流能力，并在长期的治疗过程中，有效的缓解自身的障碍程度，致使其可以更积极的参与到与其他小朋友进行互动游戏的实践过程中，提高自身的综合学习水平。并且，由于亲子游戏治疗所需的治疗器械可以是生活中的常用品，如蜡笔、写字板、橡皮泥、玩具恐龙等，所以可以很好的降低治疗成本。且由于此类物品是特殊幼儿在日常生活中常用到的游戏器具，致使其可以更积极地参与到游戏的实践过程中，且在父母的帮助和鼓励下，正视自身的身体缺陷，构建顽强坚固的心理承受力，从而勉励自身与他人进行正常的交流和行为互动，进而有效缩短其与普通幼儿的发展差距，重新构建自身的学习自信，加强个人的综合学习水平。最后，由于亲子治疗所需要的设备和教育成本都较为简便，所以特殊幼儿家长可以根据治疗情况实时的调整治疗的地点和时间，以至于亲子治疗周期得到了很大程度的缩减，且降低了外界因素对治疗过程所产生的干扰和障碍，从而有效的提高了亲子游戏治疗的治疗效果，致使特殊幼儿在父母爱的帮助下，减轻个人的自卑心理，加强其与他人的交流和互动，从而有效的提高了自身的基础知识水平，且一定程度上降低了个人的障碍程度，重筑了自身的交流自信。

（二）缩减幼儿差距，降低特殊幼儿障碍程度

由于特殊幼儿会因自身缺陷原因无法与普通幼儿进行正常的交往和玩闹，致使其与普通幼儿的发展差距逐渐拉大。所以，为了有效缩减特殊幼儿与普通幼儿的发展差距，幼儿教师可以和其父母同时参与到亲子游戏治疗过程，以温和、耐心的语气帮助特殊幼儿缓解交流障碍，从而使其可以正常与同伴进行交往，更好地融入普通幼儿群体，加强基础知识的学习。并且，当母亲参与到亲子游戏治疗时，其无限度的耐心解答可以帮助特殊幼儿更好地降低自身的障碍程度，致使个人的轻度障碍可以更好地被幼儿教师所接纳，以至于其可以和教师进行正常的交流和游戏互动，从而使其在幼儿园学习的过程中可以重新建立安全感和归属感，有效地提高自身对生活、社会等方面的认知和发展。另外，特殊幼儿的父母还需掌握全面的综合教育方法，致使其可以及时的发现幼儿所存在的心理和行为问题，并能用正确的教育方式帮助其恢复正常健康的心理成长，从而有效的降低孩子的行为、心理障碍，致使其可以更积极地融入到与同伴的学习交流中，提高自身的综合素质水平。

结语

由于特殊幼儿的身体缺陷致使其无法与普通幼儿进行同样的知识学习，所以为了有效帮助他们降低自身的障碍程度，特殊幼儿的父母需要加强对融合教育理念的认识和掌握，通过利用永久性的家庭事物教学，从而有效的减轻特殊幼儿的自卑心理，帮助其重新树立学习自信，使其积极融入与同伴的学习交流中，提高自身的综合学习水平。

参考文献

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