试论在高二语文教学中培养学生的语文思维探究

王小娥

摘 要：在我国综合国力不断提高以及經济实力不断增强的当今社会中，我国对于教育的重视程度也越来越大，由于我国的教育领域为我国输送了较多的理论和技术人才，所以我国政府正在逐步加大对教育的资金投入，尤其是对高中的教学更为看重。对现在高中语文教学现状进行探究发现，现在语文课堂教学中还存在一系列的问题，许多教师不能够在有限的课堂时间内完成对学生的教授和指导，所以学生在课堂上很难对思维能力进行培养和锻炼。

关键词：高二;语文;思维能力

随着经济全球化的不断发展以及时代的进步，国与国之间的联系也变得更加的密切，不论是在经济，文化或是政治上都有了较多的交集，在这种快速发展的社会背景下，对于人才的需求量也越来越大。所以在高中语文课堂教学中，教师应该摆脱传统教学模式的束缚，不断为学生创造更多的思维空间，发挥学生的主观能动性，让学生能够有自我的见解，将自己的思维不断延伸。但是在高二语文课堂教学中，大部分的教师还是引用传统的教学模式，这种方式导致学生在课堂中无法提起学习兴趣，从而不利于语文学习能力的提高和思维能力的培养。众多教育学者认为，如果继续引用这种传统的教学方式，不仅不能够使学生的学习能力提高，甚至还会磨灭学生的学习兴趣，使学生变成学习的机器，而不能够在社会当中更好的发展，所以为了改变这种现状，要在高二语文课堂中更加注重对学生思维能力的培养。

一、在高二语文教学中培养学生思维能力的具体措施

（一）教师要转变思想观念，将培养学生思维能力放在首位

为了在高二语文教学中更好的落实对学生思维能力的培养，教师则需要对思想观念进行转变，摒弃传统的教学模式和教学观念，要自觉地将培养学生的思维能力放在首位，并且积极主动地引领学生进行思维能力的锻炼和提高。针对高中阶段的学习和教学现状来说，由于高中生要面临着高考的考验，不仅要面对繁重的学习任务，还要承受来自于家庭和社会的压力，所以在学生的学习过程中要注重对他们进行语文思维能力的提升，这就变得更加困难了。对于教师来说由于应试教育的压力，使得教师不敢去采用新的教学模式，教师的这种“畏手畏脚”的教学模式在很大的程度上也压制了学生创新思维能力的锻炼和提高。针对高二语文教学中的这种现状来说，要想更好的从根本上解决学生思维能力培养的问题，教师则需要以身作则，在不断提高自己的知识技能储备和专业素养的同时，还要学习一些新的授课技巧和创新的教学模式，并且能够将其带入到课堂教学当中，使学生能够感觉到课堂被注入新的活力从而有较高的学习热情投入到学习过程当中。

（二）拓展学生的知识面，开阔学生的视野

语文学科的素材和内容主要来自于生活，因此要想更好的对学生的思维进行锻炼和培养，则需要不断通过生活当中的事物来拓展学生的知识面，使学生的视野能够更加开阔，从而能够激发他们对于语文知识的探索兴趣，逐渐养成不断深入不断探索的语文学习习惯，为今后语文学科的学习打下坚实的基础。例如在学习“动物游戏之谜”这篇课文时，对于课文中所描写的缅甸的热带丛林以及北极地区的冰雪陡坡，再到美洲巴塔哥尼亚附近的大海，教师可以针对课文当中所描写的动物，以及他们所存在的地区，向同学们进行知识的拓展，通过向学生讲解这些地区的动物及习性，使学生们对于世界的动物有更多的认识和了解。除此之外，还可以让同学们结合自己生活当中所见过的小动物，畅所欲言的向大家讲解自己身边动物的一些游戏过程，通过这种方式可以使学生们能够更好地将课本知识和生活实际相结合，并且不断提高学生的思维能力和语言表达能力。并且在学习文章之前，教师可以针对班级学生的学习能力和水平制定符合不同学生的预习任务，并且分小组进行，例如：一部分的同学查阅作者的生平资料，另一部分的同学对文章背景及描写的事物景色进行资料搜集，最后一部分同学则对课文进行整体的阅读，将课文分段落总结文章大意，使学生对文章知识的了解可以更加深入和全面，在课堂任务开展之时，教师将每个小组搜集的资料进行整合，并向大家分别介绍不同学生搜集的资料，从而拓宽学生学习的知识面，为学生思维的全面发展打下坚实的基础。

（三）转变教学方法，激发学生学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。虽然高二的学生心智已经逐渐趋于成熟，但是教师如果能够转变传统的教学方法，为枯燥的语文课堂增添新的活力，则可以更好的激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，使课堂教学起到事半功倍的效果。

结束语

综上所述，通过本文的学习，我们主要探讨了高二语文的教学现状以及实际教学中存在的一些问题，为了解决这些问题笔者提出了一些有利于培养学生思维能力的具体措施，教师要转变教学观念，革新教学方法，培养学生的发散思维，从而为国家和社会培养一大批的高素质人才。

参考文献

[1]夏红梅.高中语文阅读教学中思维品质培养研究[D].南京师范大学，2017.

[2]袁家强.论求异思维在高中语文教学中的实际运用[D].河南大学，2013.

[3]姬冬玲.高中语文议论文教学中学生思维能力培养研究[D].石河子大学，2018.