从中等职业学生英语技能大赛谈职业中专英语教学改革

高永新

摘 要：随着时代的变迁，全球化和现代化以前所未有的速度影响着我们的工作和生活，英语发挥的作用也越来越重要。但是相对于中等职业学校来说，学生们的英语却常常处于一个非常尴尬的境地：十几年的学习结果却是哑巴英语，基本谈不上成为工作的助力。如何使中等职业学生真正受益于英语，成了摆在广大中专英语教学者面前的问题。本文将从中等职业学生的英语技能大赛入手，探讨职业中专英语教学改革。

关键词：应用技能;中专英语教育;教学改革

面对“以就业为导向，以能力为本位”的教育改革方向，英语技能大赛对英语教学可以说是一个很好的契机。职业英语项目在2012年被纳入到职业技能大赛中，这既是对学生能力的很好培养途径，也为教师的英语教学方法提供了新的突破点。符合经济快速发展对人才培养提出的高要求，给当前的职业英语教学带来了一股新的变革力量。教师们可以把握机遇，以此为契机，恰当改进自己的教学方法，使中职英语教育突破原有盲点，更好的适应时代需求。

一、传统中等职业学生英语学习现状

（一）教学模式老套，脱离实际

虽然课改一提再提，但是大多数中职院校的英语授课方式还是沿袭传统，老师讲，学生记，过度发挥教师的主体性，学生还是作为知识的被动接受者。而且由于中专学生的特点，他们一般缺乏较为稳固的基础，学习习惯相对于普通高校还是存在一定欠缺的。因此，这样的传统教学模式对中职学生来说是很不利的，也很容易产生高中常见的假听或者睡觉现象。这一点是与现代人才培养策略相悖的。

（二）教学评价缺失，单一化

中职学生一般是以学习某一特定技能为主，他们可能会把主要精力放在专业课上，学习英语对他们来说，可能只是为了毕业文凭。因此，他们自然愿意选择更适合考试机制的学习方法。诸如死记硬背、刷题库之类的。这样的做法应付考试足够了，可是当他们真正走上工作岗位以后，英语能给他们的助力也就微乎其微了。

二、英语技能大赛特点

（一）面向实务，注重实用

英语大赛分为在线测评，情境交流，职称应用和职场风采等几部分，涉及口语表达的部分更是高达90%左右，而且许多赛题都来源于岗位实践，实用性很强，与就业紧密相连。

（二）提高思辨能力，注重人文素养

在赛题的设计上，出题人还注重学生的人文素质培养，以赛题为载体向参赛人员传递诚信、专注、目光长远等品质。这对学生来说无疑是大有益处的，也是社会对真正的职业人的期许。

三、职业英语技能大赛给中专教育带来的改革启示

（一）转变教学方式，提高综合职业素养

中职学生的英语基础较为薄弱，而中职英语教学的最终目标是培养学生职业英语的交际能力，为行业，企业服务。教科文组织指出“21世纪的教育趋势是智慧和德育并重”，教师们可以对课文内容进行再改造，组织课下活动，使英语学习不只局限于课堂上的几十分钟。比如，举办类似于英语职业技能大赛的演说比赛，英语是一门语言类的学科，离开“说”，就成了哑巴英语，这不是广大中职教师希望看到的。而演讲比赛就需要学生们有“说”的技能，不仅会说，还要能让别人听得懂，要得到他人的认可。除此之外，基于职业中专的办学特点，还可以申请校方与一些企业合作，将教材内容和实际、实用、实践结合起来，跳出现有的教学方法，真正做到理论与实务的有机结合。我们都知道职业素养不仅包括专业理论知识和技能还包含在学习过程中形成的创新能力，以及表现在入职生涯中的职业道德等品质。职业中专英语教学的改革应该做到的是切合社会需求，这样才能更好的做到人才输出。

（二）优化考核标准

不可否认，从外在因素来看，考试对学生学习动力而言，可以说是最大的助推剂。转变职业中专英语教育教学，考核方式是绕不开的一点。无论怎样改革，考试机制不变，学生的积极性势必会受到影响。目前，中职学生想要拿到毕业证，两项考试是必须通过的：学业水平测试和通用英语。为此，学生们刷题，大量背诵题库成了常态。我们不能说不对，但是过犹不及，如果只是单纯的为了应对考试，个人认为不应止步于此，更不符合教育更深层次的要求。难道英语存在的意义就是那些有限的题库吗？教师们可以适当的改变以往一考定成绩的方式，将平时的课堂表现，日常作业等也纳入到考核标准中，而据一些已经得出的数据来看，多元化考核可以让同学们在平常的学习中增强对英语的重视度，这对整个英语课程的综合学习效果是比较行之有效的。教师们可跟据各自学校的特色结合学生们的特点采取相适应的考核标准，注重对学生学习过程，学习方法的评价，适当增加考核深度，鼓励学生从不同方面思考问题。

（三）更新教学理念，发挥学生主体作用

从我国英语教学现况和应对方法来看，英语课未得到多数学生足够的重视，这也是教学过程中面临的主要问题。如何充分發挥学生的主体作用，激发他们自主性学习？学生兴趣的培养一直是一个经久不衰的话题，比如有的教师利用情景式或者提问的方式激发学生的好奇心，从而带动他们的求知欲，以期达到加深记忆和理解的效果。新时代的教学观念已经不在满足于把知识传授给学生，而是想让他们学会学习的方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，对于职业中专英语教学也是如此，想要教改得到好的成果，就一定要发挥学生的主体作用，意识到学生才是教育的主体。教师是他们的引路人，但以后的路需要他们自己走。教师的教学理念、方法手段和评价措施决定了教学成效，想要中职英语教学取得好的改革成效，需要所有的教育工作者顺应时代需求，及时更新自己的教学理念，坚持以人为本，把学生放在教育的重心。

结语

“百年大计，教育为本”。教育是一个长久的事业，需要所有的师生共同努力，是一个外化于形，内化于心的过程。职业中专英语教学也应秉承以人为本的理念，敢于突破传统桎梏，善于发现类似职业技能大赛的形式的优点，博采众长，在不断的思考与实践中实现教学质量的提升。

参考文献

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