浅谈生活化教学在小学语文习作教学中的应用

马英

摘 要：在新课程改革的形势下对于小学语文教学提出了更高更新的要求，因此应当改善传统的教学模式和思路，寻求更好的发展。语文教学应当与生活相联系，进行生活化的模式教学。课堂实践教学过程中要注重与现实生活的结合，创设情景式教学，能够加强课下学生对相关语文知识的巩固作用。采用生活化的教学方法会使整体的教育教学体系不断发展，同时实现学生的全面发展，为国家培养新世纪的创新型人才打好坚实的基础。

关键词：小学 语文 生活化

所谓“新课标”是指新课程改革的标准，其本身是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。倡导了课程改革的新理念，将基础课程教育的核心工作更加的完善化。新课标的实质是将教学内容真正的渗入到学生的脑海中，培养学生的综合素质与竞争意识，使得学生的身心成长更为全面与健康。将语文知识更加地贴近生活化能够增强学生的语文基础，同时，生活化的教学方式也可以丰富实践教学的课堂，使课堂教学更为生动与活跃。因此，应当将新课标下的小学语文生活化教学作为整体语文课堂教学的重要发展方向。

一、新课程标准下小学语文生活化教学的重要性

1.生活化是掌握语文知识的基础

知识来源于生活，应用于生活。对于语文知识的传授应当从生活中开展语文教学，同时要将语文知识应用到生活之中。在新课程标准下小学语文的课堂实践教学中密切的联系生活、贴近生活，并且合理的组织语文教材，充分挖掘生活的潜在素材，准确地找到课文内容与学生生活实际的切合点，使学生在生活经验中得到启发，则会在一定程度上激发出学生学习的积极性，唤起学生的求知欲望，提升学生在课堂教学中的主体地位。使学生能够充分的了解到语文就是生活，生活离不开语文，从而对语文知识进行更好地掌握，加强学生的语文知识基础。

2.生活化使语文知识变抽象为直观

普通的课堂教学方式只是苍白的讲解，学生学习起来比较枯燥无味，不能够理解其中的真正含义，而生活化教学能够使学生更为轻松主动的掌握好语文教学中所要求的重点内容。生活化教学可以将语文知识变得更为直观，不再是抽象的思维想象，生活中所应用到的语文知识走进课堂，与教师的讲解融为一体，就会使语文知识的学习变得更具体、生动。学生也会感到亲切，从而产生强烈的学习兴趣。通过教师适当的引导，能够大大的加强学生的语言组织能力与人际交流能力。

3.促进师生关系的和谐

大多数的学生对教师都充满一种距离感或者恐惧感，因此，在学习中遇到问题时，可能会由于此类原因而不像老师请教，无法将问题尽快地解决。生活化的教学方式将语文知识与学生的生活切身联系起来，使得学生对知识有更好的理解。同时也拉近了教师在学生心中的距离，促进师生关系的和谐发展。也能够间接完善整体的教育教学体系，符合新课程标准的教育要求。

二、新课程的标准下实施小学语文生活化教学的具体举措

1.从生活中挖掘语文知识

小学时期的学生在身体与心理方面均未成熟，因此，对其教育与辅导则需要教师更多的耐心与精力。在为学生灌输语文知识的同时，应当考虑学生的理解能力与接受能力，在教学过程中应当将所要学习的语文知识内容尽量与生活相贴近。要从生活中挖掘语文知识，将知识与生活相融合。利用生活让学生对语文有更好的理解，在自己的潜意识里自觉构建专属于语文的学习理念。例如，在学习第一单元“找春天”时，可以先为学生声情并茂的朗读教材中“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”，朗读过后，为学生展示带有春天特色的景物，发芽的柳枝与小草可以让学生更深刻的领悟的春天的含义。同时，也可以利用多媒体教学设备为学生播放有关于春天的视频，让学生了解春天的魅力与象征万物复苏的意义。通过此种方式进行教学会充分调动学生学习的积极性与主动性，也会增强学生的视觉审美能力。

2.运用生活化的教学方式

我国目前的教育方式大多是应试教育或“填鸭式”教育，课堂实践教学模式较为单一，使学生产生学习疲劳，从而造成课堂教学效率不高。按照新课标的要求，应当丰富课堂教学的具体方法，应用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣。用兴趣引导学生学习，则会大大提升课堂教学质量与学生学习质量。运用生活化的教学方式能够将知识更加形象化地呈现在学生面前，可以将教学课堂转移到室外，更加地贴近所要学习的语文知识，同时带学生领略大自然的魅力与校外世界的精彩。例如，在学习“一次有趣的观察”时，教师可以不仅限于教授教材上的内容，同时也可以带学生到景色优美的野外，观察小动物的身体形态与生活习性，同时为学生讲解有关动物的有趣故事，以此调动学生学习的主动性。还原学生在课堂实践教学中的主体地位。在学习“和时间赛跑”时，教师可以在课前制定与课题相符的小竞赛活动，让学生参与其中。活动可以在室外举行，能够让学生更加放松，气氛更加活跃。学生可以更好地融入到学习与活动中。举行竞赛活动的同时计算总体的时间，学生的表现进行适当的引导与评价。以此作为启发的引点，将时间的宝贵与珍惜时间的启迪灌输给学生。这种新颖的教学方式能够使学生耳目一新，使学习充满乐趣。

结语

在新课程改革的形势下对于小学语文教学提出了更高更新的要求，因此应当改善传统的教学模式和思路，寻求更好的发展。语文教学应当与生活相联系，进行生活化的模式进行教学。課堂实践教学过程中要注重与现实生活的结合，创设情景式教学，能够加强课下学生对相关语文知识的巩固作用。采用生活化的教学方法会使整体的教育教学体系不断发展，同时实现学生的全面发展，为国家培养新世纪的创新型人才打好坚实的基础。