中职电子电工教学中项目教学法的应用

吴金鹰

摘要：项目教学就是教师为主导，学生为主体，以教学项目为中心展开的一种实践教学方法。它能够提高学生对学习内容的兴趣，激发学生的动脑能力和思考能力，让学生能够积极参与到实践过程中来，目前在大多数的中职学校中已经被广泛应用。作为中职学校的教师，一定要在进行项目教学的过程中，对各个教学环节都进行精心设计组织，并在合适的时间对学生做出指导，在课后做出总结，这样才能够让项目教学方法在中职院校电子电工教学中发挥出其应有的作用。

关键词：中职;电子电工教学;项目教学法;应用

中图分类号：G712.4

文献标志码：A

文章編号：1672-3872（2019）13-0050-02

目前，我国的中职学校的生源大多都是一些中考成绩不太好的学生，他们学习积极性差，自我约束能力差。近十年的传统教学中，磨灭了他们对学习的兴趣以及积极主动性。在这种生源情况下，学校应当转变传统的教学模式，采用新的教学方法来教育学生。项目教学法注重提高学生的自主能动性，在课堂中加强学生的思考能力、自我学习能力以及创新能力的培养，从而提高中职学校的教学水平，培养专业型复合型人才，更好地促进中职学校的发展。

1中职电子技术课程教学现状

电子技术课程作为中职院校电子专业的一门基础专业课，其对学生学习未来的专业课程具有十分重要的意义。电子技术这门课程，由于其理论性、实践性以及操作性和使用范围都十分广，因此对学生的综合素质都有十分明显的提高。但基于这门课程的特点，许多中职学生都认为这门学科难学，令人头疼。这是因为在传统的教学过程中，教师只是采用讲授以及示范操作的方式来教学，让学生通过记忆来完成学习任务。

目前，除了一些自制能力强、理解能力好以及求知欲望强的学生能够通过教师的语言讲授以及示范操作，在这门学科考试中勉强及格，其他学生都难以掌握电子技术课程的基本内容。同时，教师也很难做到根据每位学生的不同特点而采取不同的方法，难以兼顾到每位学生。长此以往，班级中就出现了两极分化的现象，在很多中职院校中，电子技术课程的不及格率都较高。这种形式下，探索寻求新的教学方法势在必行。

2项目教学法的概念和特点

2.1概念

项目教学法的就是以教学项目为中心而进行的一种探索学习教学方法，这种教学方法能够极大地培养学生发现问题、思考问题并解决问题的能力，从而使他们能够自主思考，去适应课程并顺利完成教学课程。在项目教学方法中，学生在教师的引导作用下，自行查阅资料，和同学合作，共同完成某一项目任务。在这一过程中，教师根据教学任务来选择合适的项目，为学生布置价值较高的项目内容。不仅如此，教师还要根据知识体系来将不同的项目分成若干个小项目，通过学生自主学习，由表入里去掌握相关知识。由此可以看出，项目教学方法注重的是对学生分析能力以及解决问题能力的提高，对学生团队合作能力的培养。在此过程中，学生的学习积极主动性也能够得到提高;通过将理论和现实联系起来，其应用能力也得到了锻炼。

2.2特点

在项目教学过程中，教师会根据学生的需要对学生进行指导，从而帮助学生进一步学习实践运用。在整个过程中，教师应当充分尊重学生的主体地位，引导学生积极参与到项目中去，充分激发学生的学习兴趣和学习积极主动性，提高学生自我思考、自我学习以及团队合作的能力。在探索项目内容时，教师应当学会从多个角度去思考问题，并根据学生对所掌握的知识以及技能的了解，有针对性地来帮助学生解决问题，从而帮助学生提高解决问题的能力。教师不应当用最终结果来衡量学生的能力标准。作为学生应当注重将理论与实践进行结合，边实践边学习，从而真正提高自身能力。

3在中职电子技术课程中应用项目教学法的策略

3.1选择合适的项目

教师为中职学生安排的项目内容的质量高低，直接决定着项目教学方法的效果。因此，教师应当重视教学内容的选择，将教学内容和电子技术课程的基本知识框架紧密结合起来。一方而要注重教材内容，另一方而还要注重将项目内容扩展到实际运用中，从而拓宽学生视野。不仅要让学生巩固已经学到的知识，还要让学生将所学知识转变为技能，能够在实际中灵活运用。考虑到中职学生电子技术课程的培养目的，教师可以将制作遥控报警系统纳入到教学过程中来。由于此教学项目中的实用性较高，可以通过改进设备从而设置成为房屋、车辆报警，这些具有十分重要的实用价值。在完成该项目的过程中，学生能够巩固已经学到的配件的相关知识，又通过实践运用能够进一步巩固课本中所学到的专业知识，这种将理论与实践结合起来，是教学项目教学方法的独有特点。

3.2制订项目计划

项目教学能否成功进行，一定程度上取决于项目计划是否具有可实施性。教师应当在教学过程中帮助学生制定一个合理的计划，必须注重项目计划的合理性以及可实施性。教师可以通过分组进行的方式，每个小组分配五名学生，同时指定一名小组长，小组长要认真负责，能够带领组员团结合作，完成教学项目。教师布置项目之后，小组成员需要通过自己的努力去收集各种资料，并通过筛选，为后期的项目计划的制定奠定基础。

3.3实施项目计划

项目计划实施是整个项目学习过程的主要部分，也是教师学生参与的重要步骤。教师在设计教学活动时，必须要清楚自己的定位，让学生在学习中实践，在实践中学习。下而笔者以口光灯的安装以及故障排除为例来介绍如何实施项目计划。

教师安排任务：

第一步：小组成员检查安装部件，小组成员讨论，教师指导学生去掌握检测零件的方法。

第二步：小组安装日光灯线路，并对电路的特点进行总结。首先，学生需要根据已经收集到的资料来设计电路图，并做尝试性组装。然后通过小组内的讨论来提高学生的积极性，教师示范正确的电路连接方式，并注重在电路连接过程中工艺的指导。最后小组成员对电路进行安全检查，防止意外发生。

第三步：通电。在对线路进行安装检查完成之后，确保安全的情况下，进行通电试验。对于试验成功的小组，教师要给予鼓励;对于没能成功的小组，教师要耐心指导问题出处，帮助学生找到解决的方法，并鼓舞学生下次对错误进行改正，从而营造一种积极向上、和谐的学习课堂氛围。

教师在整个过程中只是指导帮助学生，引導学生自己动于去发现解决问题，而不是通过知识的讲解来让学生掌握课程内容。除此之外，教师要对学生的错误及时作出指点;把好安全关，监督学生以保证其实验操作规范，防止意外发生。

3.4检查、评估项目

在开展项目教学过程中，需要培养学生的实践动于能力，锻炼学生克服困难，勇往直前的勇气。学生完成项目之后，教师要对其任务进行检查评估，对学生的不足之处做出指导，对学生表现优异的部分进行鼓励帮助，指导学生自己总结经验，能够在下一次的活动中表现得更加好。

3.5项目的应用

为了使学生的课堂内容能够真实运用到实际生活当中，发挥项目教学的实践可操作性，教师还应当鼓励学生在口常生活中将自己的学习内容带到口常生活中，如将学到的报警系统安装到汽车上，使学生获得学习的成就感。

4 在中职电子技术课程中应用项目教学法的成效

通过将项目教学方法应用到中职电子电工的教学过程中，中职学生主动参与课堂性获得了极大提高，学习成绩也有了进一步的提高。在这一过程中，一方面可以培养学生的动于能力，另一方面能够提高学生的自主学习能力，培养学生解决问题的能力。除此之外，通过项目教学法，让学生能够将课堂所学知识运用到生活中，增强了他们的学习自信心以及成就感，使他们对下次项目学习充满期待。

5结束语

中职院校教学的目的就是为社会输送专业技术性人才，所以在日常的教学过程中，教师必须要注重培养学生的实践能力，帮助学生提高其就业竞争力，从而使其在社会上得到更好的发展。电子技术课程作为该专业的基础课程，其教学质量直接关系到学生的专业水平。随着社会对人才的综合素质要求越来越高，对学校的教学要求也提出了更高的要求。但是就目前的实际情况来看，许多中职学校的电工基础教学，依然存在着许多问题，教学质量无法得到保证.影响学生的就业，也给学校的未来发展造成了不良影响。因此，中职院校必须根据自身的情况以及学生的情况，以就业为指导，不断加强运用项目教学方法来提高学生的综合能力，从而为学生的发展和学校的发展助力。

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