探析高职院校体育教学改革与职业特色

钱文

摘  要：高职院校的体育教学，应该遵循职业特点与技能培训的原则，培养有知识、有技能、道德身心综合发展的人才。随着社会生活节奏的加快，运动逐渐占据着重要的位置，体育成为人们生活中非常重要的组成部分。高职院校需要适应职业需求与社会人才的需要，发挥体育教学改革的特色，构建具有体育精神的专业教学，促进教育教学改革的发展。鉴于此，本文笔者将结合自身的教学经验，对基于职业特色的高职院校体育教学改革进行分析与研究。

关键词：高职院校;体育教学;职业特色;教学改革

高职院校体育教学改革的主要目的，就是鼓励学生发展自己的兴趣爱好，让学生可以劳逸结合、活跃学生的大脑，提升学生的精神，培养学生积极向上的精神状态，积极的参加各种体育活动，发展学生吃苦耐劳的精神，让学生在未来的社会中成为综合素养较高的佼佼者，有效的实现教学目标与教学效果。

一、高职院校体现职业特色的意义

高职院校体现职业特色成为教育教学中非常重要的部分，依据社会实际需要和学生专业、学生职业素养、身體素质，进行实用性的体育教学。依据职业特色，进行高职院校的体育教学改革，依据学生身体素质、职业素养，帮助学生树立终身体育意识，锻炼学生素养，高职院校学生毕业之后，大多数会选择一些生产管理一线的工作，这些工作对学生的素养有着很高的要求，因此高职院校体育教学改革必须要培养学生的身体素质、劳动能力、心理素质、意志品质等，发展学生的抗挫能力，逐渐发展学生的社会适应能力。

（一）适应社会的需要

当前高职院校体育教学，要依据学生的专业不同、年龄不同，在体育教学中设计必要的、科学的、合理的体育教学内容，对课程内容进行改革，将课程文化理念与应用价值结合起来，让学生感受到体育学习与生活、职业、健康之间的关系。高职院校体育教学，要体现为学生服务的精神，依据实际需要进行教学改革，从当前的教学内容延伸到学生以后的发展，发展学生对社会的适应能力。

（二）加强体育素质与职业技能的融合

随着科学技术的发展，社会生产力的提高，当前的社会生产与发展对人才提出了更高的要求，当今社会的工作环境特点是节奏快、强度高、效率高，对职工的身体素质、劳动能力提出了更高难度的要求。因此，基于职业特色的高职院校的体育教学改革，有效的锻炼学生的身体素质，逐渐提高学生的职业技能，让学生有一个健康的身体，对学生以后的职业发展非常有利。

二、基于职业特色的高职院校体育教学改革

（一）树立全新的体育教学理念

在新课程改革下的高职院校课程教学改革，要改变传统的教学理念，解放自身思想，顺利全新的教学理念。首先，要加强对体育课程教学的重视程度，改变所谓的体育是副科的错误思想，将体育课程与专业课程放在同等位置上，真正的培养学生德智体美劳综合素质的全面发展。第二，将体育课程从单纯的技能培训、身体素质的提升，转变为学生体育素养的全面发展，增强学生的体育道德与体育意识，促进学生全面协调发展，将高职院校体育教学从单一的教学关系，转变为综合素养的全面提升。第三，改变学生的体育观念，将体育理论、体育技能、体育文化与课内外教学活动相互结合，树立全新的体育教学理念。

（二）丰富体育课程内容

当前高职院校体育教学，课程内容基本上上理论知识、广播体操、常规训练、体育测试等内容，课程教学枯燥单一，难以满足学生的学习兴趣、学习需要。当前许多教学内容都与学生实际生活相脱离，难以激发学生的学习兴趣。高职院校体育教学改革，应该达到运动技能、身心健康、心理健康、社会适应、职业能力等多方面目标，从学生的职业需要出发，开展一些户外急救、野外生存、生命教育、强身健体等方面的内容，加强学生的综合素养。高职院校要将学生看作是一个身心健康的整体，强调个人健康对社会发展的重要性，让每个学生承担起自己的职责，重视学生良好运动习惯的培养与积极生活态度的养成，让学生积极参与运动，提升学生身体健康水平，重视户外活动与业余活动的重要作用。教师在教学中，要学会打破时间与空间的限制，每个学期的体育课程设置不同的体育项目，让学生自主选择，还有利用周末、课余时间，开展一些比赛，篮球赛，排球赛、棋类比赛，拉近师生之间的情感，进而发展学生坚强的性格、良好的交际能力、持之以恒的性格，逐渐发展适合学生职业素养的技能。

（三）紧扣专业，发展学生职业体能

作为职业院校，每节课的体育教学都面临着鲜明的、不同的专业特点，不同专业的学生今后都会走向不同的职场，不同的职业需要不同的职业素养。因此，高职院校体育教学要充分的结合专业特点，开展相应的体育教学活动，逐渐发展学生的体育素质与职业能力，专业性、针对性的体育训练，会让学生更好的适应职业与市场的需要。同时，教师要结合体育项目、教学内容特点，发展学生的体育素养，养成良好的体育习惯，养成良好的意志品质，例如长跑、铁人三项这些活动，有利于培养学生的耐力，发展学生的持之以恒的能力，让学生面对困难的时候迎难而上，勇敢拼搏。同时，学生在正式工作后，可能面临各种身体上的危害，提升学生的自我保护、自我调节的能力，让学生学会自救，是体育课程的重要内容。例如体育活动与职业病的防疫、不同职业劳动的防护措施，劳动危害的简单处理，紧急情况的心肺，丰富学生体育知识，提升学生自我保护的能力，。

（四）创设相关情境，发展学生职业品质

在高职院校与教学中，培养学生的体育素养与职业能力，教师要为学生创设情境，模拟学生未来的工作环境，将体育训练项目与工作实践结合起来，有意识的培养学生各种职业能力，例如园林、农业、导游等专业，开设登山、攀岩等项目，提升学生久站的耐力，在酒店管理、模特、表演等专业开设形体训练等项目，纠正学生的仪表仪态。同时，在体育训练与竞赛中，要有意识的让学生经历吃苦、流汗、掉的、擦伤、胜利、失败等种滋味，承担不同的任务，发展学生的综合素质。

总而言之，在当前高职院校体育教学中，教师要结合学生的身心特点，加强教育教学与职业特色之间的联系，发展学生的综合素质，促进学生更好的适应未来社会的发展。

参考文献

[1]  刘建国 . 对高职体育教学中培养学生职业素养的分析 [ J ] . 体育世界，2013（6）：123-124.

[2]  赵志明 . 浅论高职体育教学学生体育素养和职业能力培养 [ J ] . 文教资料，2018（8）：194-194.

[3]  刘呈浩 . 学生体育素养和职业能力培养在高职体育教学中的应用 [ J ] .当代体育科技，2018（8）：108-110.

[4]  刘彬 . 高校体育教学中培养学生体育素养的研究 [ J ] . 吉林体育学院学报，2010（6）：104-105.