高中化学中生活化教学的策略探讨

摘 要：我们常说，知识来源于我们的生活。化学这样学科就是一个例子，来源于生活，但是课本中所呈现出来的并不是直接的生活中的现象，往往是经过一定的书面话所构成的。学生在接触化学这一学科时，由于学生的化学知识积累的较少，很难在课堂中将教师所教授的内容理解透彻，因此需要教师改变一下教学方式，贴近学生。况且化学这一学科在高中所占的比重还是非常大的，虽然化学学科的地位很重要，但是在实际教学中效果还是不理想。经过一些观察可以发现，生活化教学可以很好地与高中化学学科相结合，对于激发学生在课堂中的兴趣非常有帮助。

关键词：高中化学;生活化教学;减轻抵触;深化理解;加强实践

由于化学学科是从初中阶段才开始设立的，因此高中化学学科对于学生来讲可以说是一个全新的学科，学生对其还不是太了解。然而，高中化学作为后期化学学习的重要阶段，因此，让学生在这个阶段掌握牢固是非常必要的。事实上，化学学科与生活的联系很密切，例如化学中的一些实验都与生活有很大的关联，因此从这个方面来说，在化学教学过程中适当与生活相结合，在激起学生课堂学习劲头让学生认真听课的同时，还可以让学生在具体的课堂氛围中深化对知识的理解。

一、减轻心理抵触

教师要将化学课堂教学活动延伸到日常生活中，因此，教师可以积极引导学生多观察生活中的化学现象。通过这些生活化的引导，让学生发现原来化学就一直存在于我们的生活当中，从而深化学生对化学知识的探索兴趣。另外，教师也可以将生活中的一些化学现象作为课堂中的例子补充化学知识，深化学生对知识的理解能力。通过教师的耐心引导与讲解，不仅可以有效提高学生的课堂学习热情，而且也对学生的知识分析能力和实践能力的提升产生一定的促进作用，也可以提升学生的学习热情，减轻学生心理抵触。

例如，在教师教学“原电池的工作原理”这一课时的时候，教师在授课之前可以检验一下学生对电池知识的常识，问学生对生活中常见的电池的相关知识了解多少。这样可以迅速把学生拉回到生活中，拉进了学生与教师之间的距离，激起学生在课堂中的听课兴趣。接着再讲授到课本内容原电池的工作原理时，学生会比较有共鸣，更容易理解课本知识，听课的兴趣会高一些，减少学生课堂心理抵触，加强课堂集中力，教师这时就可以很好地可以授课，让学生高效利用起来学习时间。

二、深化知识理解

由于高中阶段的学生对化学知识当中一些逻辑性较高的知识点难以消化理解，因此在教学过程中教师应当时刻关注学生的课堂效率以及反馈情况，最大程度的使学生能够跟得上教师教学节奏。只有学生深刻理解数学知识，才能更好地进行记忆与应用。教师可以在课堂中授课的同时将生活实例穿插进去，一来更容易使学生理解知識，再者还可以培养学生将数学知识生活化的习惯，加深知识的理解能力。

例如，在教授“甲烷的空间结构”这一小节的时候，教师在备课的过程中可以在网上搜集关于甲烷构成的相关小视频，并且在课件中插入甲烷空间结构的具体过程。课前，教师可以先将课本中的理论知识给学生讲解一遍，由于多媒体对学生有很强的吸引力，因此教师可以再给学生播放课件，再让学生看一遍课本有关甲烷知识点的具体过程，这样学生对这个实验的印象会深刻一些。最后，教师再给学生播放空间构成具体的小视频，这样可以让学生更加直观地接触实验，明白其中的原理，深化知识理解。

三、加强化学实践

我们常说，生活中有很多值得我们思考借鉴的地方和细节。学生很难掌握的学科，也不是像数学那样专业术语以及思维需要多方面转变的一门学科。化学是可以开发学生思维，让学生更加了解生活的一门学科。这门学科真正学习起来并不会很困难，但如果学生在课堂上不能够专心致志，课下没有做到认真复习，那么这门学科的学习也是会很困难的。当然，化学的学习也是很注重实践的，化学知识都需要学生能够将其应用到实践中。

例如，在教授“乙醇及其化学性质”这一小节时，教师课前可以问学生这样一个问题：同学们，你们在日常生活中都见过什么有乙醇构成的物体？然后教师可以挑选积极举手的学生进行回答问题，引发学生对相关知识的思考。接着教师再问这样一个问题：乙醇的化学性质你们了解吗？学生回答之后，教师可以再开始课堂授课，引出这节课所要学习的知识。在讲解知识过程中，教师可以多给学生普及乙醇特征以及其化学性质的特殊性，这些知识都可以帮助学生在以后的生活中得到应用，提高学生的实践能力。

总而言之，生活化教学可以很好地符合学生，在教学过程中更多地与生活相结合是非常有必要的。当然培养学生对化学学科的课堂兴趣，关键在于教师应如何在课堂中去抓住学生的课堂中的注意力。学生在学习时需要教师的积极引导，让其真正喜欢化学这一学科。因此，在化学教学过程中，培养学生的兴趣是十分重要的措施。教师也应该提高自己的教学素养，积极探索提高学生课堂兴趣的方法，通过生活化教学真正的提高学生的化学课堂学习效率。

参考文献：

[1]阚绪华.高中化学生活化教学方式初探[J].课程教育研究，2018（51）

[2]展君梅.试探高中化学生活化教学策略[J].中国校外教育，2014（32）

作者简介：姓名：罗菊 出生年月：1984年7月 女  汉族 单位：宁夏回族自治区石嘴山市平罗县平罗中学 职称：二级教师 研究方向：高中化学教育教学