初中班级德育管理教学策略研究

梁彬

摘 要：随着社会的不断发展，文明城市的建设需要借助每一位公民的共同努力。培养学生高尚的道德和行为意识，提高学生的精神文明建设成果成为当前教育工作者的教育重点。本文就如何进行初中班级德育管理建设进行探讨。

关键词：初中;德育管理;言传身教;学生情况;文化建设

一个学校就是由不同的年级所组成的，而一个年级则是由一个个班级所组成的。班级是学校教育的重要组成部分，也是其不可分割的重要组成部分。一个班级的管理，并不像我们平常所想象的那么简单，而是要注重各个环节的统一。教师不仅要关注于学生学习成绩的提高，还要对于学生的衣食住行都要有一定的认识和了解，注重学生的身心健康发展。本文就初中班级德育管理教学策略进行研究，希望能够供大家有所借鉴。

一、注重言传身教

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们都是生活在这个世界的千千万万普通人当中的一份子，总是免不了会控制不了自己的情绪或者受到周围人的影响而做出某些行为。当我们跟随一个为人正直、具有高尚的道德情操的人，自然会受到这些人的影响而努力让自己成长为更优秀的个体。当我们跟随一个心灵丑陋、内心肮脏的人，也会不自觉的受到这些人的影响而养成一些不好的习惯。另外，当我们自己是一个志向高洁的人，同样也会感染我们身边的人，这种影响力是相互的。在古代，我们也经常会说：“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速”。作为教师，一定要提高自身的道德素养，用自身正直的品性去感染学生，从而让学生也具有良好的道德修养。教师要从语言、行为、意识、服饰等多个角度来塑造自身的形象，只有注重每一个细节才能够构成一个完美的整体。例如，教师在上课的过程中，看到有一个学生的座椅低下有一张废弃的纸张。这时，教师可以拾起来这张纸张，并且在行走的过程中把纸张放到班级角落的垃圾桶里。虽然这看上去只是一个小小的举动，但是教师这个举动会瞬间让学生感受到教师的人格魅力。即使教师只是默默的做了这件事，而没有对学生进行言语的教育，但是，学生会更加清楚的明白教师的用意。有的时候，行动要比言语有着更加丰富的教育意义。通过这样的举动，教师不费吹灰之力就让学生接受了一次思想的教育。

二、关注学生情况

对于初中生来说，他们正处于成长的青春期，内心里也有着懵懂的情绪与不愿意向他人提起的秘密。学生心中有着无数关于未来的梦想要去实现，但是，生活总是不会完全按照人的想法而前进。所以，在面对巨大的现实落差或者难以解决的事时，学生就会陷入一种非常迷茫的状态。对于教师来说，想要关注到班级中每一个学生的发展史非常困难的一件事，但是，教师就是要挑战一些不可能的事。只有用尽自己的全力，做到不会后悔就已经足够了。教师一定要关注这个特殊阶段的学生的心理以及行为特征，关心学生的每一件小事，及时引导学生树立正确的价值观念。教师要让学生认定自己前行的方向和内心的人格意识，从而不会被沿途的挫折和磨难阻挡前行的脚步。例如，教师可以以“我的梦想”为主题做一场活动，让学生思考自已以后想要做一些什么职业以及这个职业所需要具有的品质。教师也要让学生谈一谈应该为自己的理想付出什么样的努力。有的学生会说，他想要做一个科学家，那么，科学家就要有努力钻研、刻苦学习的精神。有的实验是要经过数万次的实验才能够取得最后的成果的。学生在讨论的过程中，也会明白要脚踏实地的完成現在的学习目标，才能够一步一步接近自己的梦想。

三、增强文化建设

班级的文化建设也是一个班级的重要组成部分。在根据一个主题活动进行建设的过程，是需要教师与学生的互相配合才能够成功的。这些文化活动，也可以在某些程度上提升学生对于文化的认知水平，帮助学生拥有高尚的道德素质。同时，学生们每天都能够看着这些优秀的文化，也会在潜移默化中受到这些文化的影响。作为教师，可以在班级管理中让学生进行各种文化活动，来帮助学生获得心灵的启迪。例如，教师可以让学生每天轮流在教师的黑板上面写一句鼓励性的或者有启示意义的话语，帮助学生始终保持一颗积极向上的心。学生可以写“品格如同树木，名声如同树阴，我们常常考虑的是树阴，却不知树木才是根本”、“名不正则言不顺，言不顺则事不成”、“宁信其品格，勿信其誓言”等名言。在圣人的话语之下，我们能够陷入深深的思考，思考人与人之间以及人与事物之间的关系，从而获得智慧。通过这样行之有效的形式，学生在日积月累的生活中就能够养成高尚的品行，始终以优秀的人作为榜样，从而提高其精神品质。

综上所述，随着国家的不断发展，社会对于人们的物质与精神要求也在逐渐提高，尤其是要提升人们的精神文化水平。一个优秀的受到尊重和认可的人，一定是一个具有高度的责任感与使命感并且拥有崇高精神品质的人。教育也是要培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者。所以，教师在班级管理中一定要注重对于学生德育的培养，在提升学生知识储备量的同时也注重提高学生的道德意识，努力为国家培养更多优秀的人才。