新形势下多媒体在农村小数数学中的应用

袁驷

摘 要：适当使用一些辅助教学工具，能有效提升课堂效率，减轻教师的授课压力，帮助学生进行重难点知识的理解。随着时代的发展，多媒体成为辅助教学的主要工具，其借助人工智能的特点，成为教师讲授过程中必不可少的一部分。多媒体的运用，不仅是现代科学发展迅速的表现，同时体现了教育事业与时俱进。

关键词：多媒体小数数学 应用

《数学课程标准》要求：义务教育阶段的数学课程，应该强调从学生已有的生活经验出发。这要求老师从学生的自身实际情况出发，结合时代的潮流与趋势，借助有利的工具，进行教学方式的改革。从传统的粉笔板书的时代脱离出来，运用电子环保型的多媒体。在现代小学数学教学的过程中， 科学地运用多媒体技术进行教学， 有助于帮助学生进一步提升自己的学习质量， 引导学生在学习的过程中， 更好地理解和掌握知识.实际课堂教学的过程中， 教师应该积极地探索多媒体技术的运用如何和现代小学数学课堂教学相结合。^[1]

一、农村小数数学运用多媒体的必要性

1.农村自身地理区域限制

农村自身地理条件相较城市而言，生活环境艰苦，教育水平比较落后。我国教育的一个基本情况是教育资源分配严重不均。农村学生接受前沿新鲜的知识途径太少，学生数学基础薄弱，教育设施比较落后，给教师教学，学生学习增加了很大难度。多媒体的普及，把农村跟外界架起一座信息沟通的桥梁。教师可以通过多媒体，跟更多的教师进行经验的交流。

2.小数数学的复杂

小数数学是数学学习里面的一个重要分支，也是数学基础知识里面的重难点。学生由于基础知識薄弱，遇到重难点知识往往一头雾水，难以掌握。小数这一部分的学习，需要精细的计算，步步谨慎。学习过程相对于其他的部分比较枯燥无味，课本知识生涩难懂。按照传统的学习教学方式，需要花费老师大量的精力。在小数教学部分引入多媒体教学，生动的情景模拟，增加了课堂的趣味性。

二、多媒体在农村小数数学教学的运用策略

1.结合重难点，优化课堂

学习兴趣往往源于好奇心， 利用多媒体进行辅助教学， 能将枯燥的数学教学寓于情境之中， 轻松地将学生带入数学领域， 达到趣味性和知识性的统一。^[2]小数部分的学习出现了很多新的名词与概念，仅靠教师的口授加上刻板的板书，这样形势的一节课下来，学生连基本概念都很难搞得明白，对于重难点的掌握就更加困难。教师在教学过程中，借用现代发达的信息技术，对课堂结构进行优化，把重难点清晰明了的展示出来

例如：在学习《有限循环小数与无限循环小数》这一节时，教师可以制作PPT课件，把教学中的重难点清晰明了，有层次的罗列出来。通过PPT课件的方式，老师可以实时举身边例子来解释说明什么是有限循环，什么是无限循环。比如一周七天，从星期一到星期天，周而复始，依次不断地叫循环，那么就可以引出循环小数，是指一个数的小数部分从某一位起一个数字或几个数字依次不断地重复出现，再从循环小数延展到有限循环，无限循环小数。多媒体PPT课件的使用，对课堂格式进行了优化，把死板的粉笔板书转变为生动形象的电子图片和数字，PPT上生动形象的图片和风格迥异的文字，加深学生的记忆。PPT还利用保存，方便后期的复习使用。

2.创设情境，促进理解

多媒体计算机技术的定义是计算机综合处理多种媒体信息，文本，图形，图像，音频和视频，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。多媒体利用仿真模拟技术，能将情境进行模拟仿真，真实程度非常高。农村学生的思维方式以形象思维占主导地位。结合学生的自身特点，在教学过程中借助多媒体技术进行教学辅助，达到事半功倍的效果。

例如：在学习小数复习课时，教师可以借助多媒体技术进行教学方式的设计。结合学生的身心特点，进行类似闯关游戏的小数计算关卡的设置，从基础到难点，一步步进阶，方便老师能清楚明了地了解到大部分学生对小数部分学习的掌握程度。从认识小数到理解小数，再到小数的加减乘除的计算。将小数部分的知识进行一个整理，方便学生对自身学习情况有一个清楚的了解，进行查漏补缺。游戏模拟样式的复习课，能充分调动了学生的积极性和求胜欲，从而激发学生的学习欲望。

3.多媒体微课，扩展知识面

人类逐渐步入微时代，微博，微信，微课，微视频等新的文化传播方式也在潜移默化中改变着人们的生活方式。利用互联网网上的信息进行碎片化的学习，网络学习，能够汲取更多有利的消息，取长补短，完善自我。农村教育资源有限，师资力量短缺，信息比较封闭。多媒体微课的出现，能将外界的丰富知识带入闭塞的农村，让农村的孩子能够得到更全面的知识，得到教育资源的均衡分配，教师也通过微课的学习，能够反省自身不足，优化教学方法，改进教学方案，让数学教学更具质量。

例如：《无理数的小数部分的探讨》这一个微课可以在上无理小数的这一节时，教师在给学生讲解了基本知识后，可以跟学生一起学习。除了教材上提供基本方法以外，还得到一种新的方法，夹逼法，是在计算无理数时非常实用的一种估算方法。微课中还通过很多的例题来解释无理数的计算方法，多种窍门一起运用。通过网络端的微课，参考其他教师的优秀的方法，对教学质量有一个质层度的提升。

多媒体教学技术不仅改变了传统的数学教学方法 ， 将生硬知识具体化、形象化地展现给了学生， 还激发了学生的学习兴趣， 提高了教学效率。^[3]在农村教学中引用多媒体辅助教学，使学生的学习兴趣和生活理念得到一定程度的培养。教师教育质量能有一定程度的提升。让农村教育水平有一定的提高。

参考文献

[1]王家金.小学数学教学中如何科学地使用多媒体进行教学[J].数学学习与研究，2018，（14）：76.

[2]孟慧敏.使用多媒体优化小学数学课堂教学[J].学周刊，2014，（28）：140.

[3]周泉南.多媒体教学在农村数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018，（43）：124.